1) Theory of Experiential Structuralism in Cognition
经验结构式认知发展理论
1.
Approaching to the Integrative Research of Mind: A Review on Demetriou’s Theory of Experiential Structuralism in Cognition;
走向整合的智力研究——Demetriou的经验结构式认知发展理论述评
2) development theory
发展理论
1.
On the Innovation of the Marxist Development Theory On Contemporary China;
论马克思主义发展理论在当代中国的创新
2.
Studying on Modern Forestry Development Theory and Its Pragmatic Application;
现代林业发展理论及其实践研究
3.
Scientific Development Thought:the development theory for contemporary China
科学发展观:当代中国的发展理论
5) theory of development
发展理论
1.
It is the visual threshold in the world sphere of Deng Xiaoping theory of development to inspect and control the matter of the Chinese development from the height of the World s scope.
从世界大格局的高度来审视和把握中国的发展问题,是邓小平发展理论的重要视域。
2.
There is a change from traditional view to current view on the theory of development in Western society.
西方社会的发展理论经历了从传统发展观到现代发展观的转变。
6) Theory development
理论发展
1.
The Theory Development of Multi-Party Cooperation System in China Since China’s Reform and Opening-Up;
改革开放以来我国多党合作制度的理论发展
2.
Literature acquisition theory in ancient China comes through three stages: knowledge accumulation,theory formation and theory development.
中国古代文献采访理论经历知识积累、理论形成和理论发展三个阶段,本文对这三个阶段代表人物的观点进行论述。
3.
This paper comprehensively and systematically scrutinizes the credit rationing theory from multiple perspectives, including its definition, theory development, theoretical models, the empirical study and its development in China.
为全面理解和把握好信贷配给理论,本文从信贷配给定义、信贷配给理论发展、信贷配给理论模型、信贷配给实证和中国信贷配给理论研究等多视角,对信贷配给理论与实证文献进行了一次比较全面、系统的梳理。
补充资料：布鲁纳认知发展阶段理论
布鲁纳认知发展阶段理论
Bruner's theory of stages of cognitive development
布鲁纳认知发展阶段理论(BrUner’s山e(叮of stages of eognitive develoPment)J.S.布鲁纳是美国认知心理学的重要代表人物之一，其认知发展阶段理论深受J‘皮亚杰理论的影响他从结构论观点出发，以表征作为测量认知发展的指标，把儿童认知发展划分为三个阶段:(l)动作表征阶段。儿童主要通过动作来组织、再现外界事物的特征，注意单一而不稳定，只能从做中学，很少有反省思维的参与。(2)形象式表征阶段。儿童显示出有构成环境经验的内在表象的实际能力，通常在5一6岁发展到顶点。(3)符号式表征阶段。大约出现在青春期。儿童开始能够应付命题，能用一种层次结构来达到概念化和决定可能性，并用一种形式把它们结合起来。布鲁纳认为认知发展的三个阶段是有次序性和连续性的，后一种表征的发展有赖于前一种表征的发展。同时，这三个阶段虽同年龄有关，但在很大程度上因文化和教育的不同而加快发展或停滞。 (白学军撰林索德审)
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参考词条