1) ordinary colleges
一般院校
1.
Problems of college students from postgraduate examinations perplex ordinary colleges.
社会需求、用人制度、就业压力使一般院校的大学生考研的数量和比例越来越大,考研学生的要求与学校教学内容和教学安排之间的矛盾渐显突出。
2.
This thesis analyzes the current situation and problems that exist in economic teaching staff in the ordinary colleges.
对一般院校经济学类专业师资队伍现状和存在问题进行分析 ,针对经济学类专业和一般院校的教学特点 ,提出了师资队伍建设的改革思路。
2) general undergraduate colleges and universities
一般本科院校
1.
Discussion on the scientific research incentive policies in general undergraduate colleges and universities;
一般本科院校科研激励政策探讨
3) local university
一般地方高校
1.
The enhancing of self-determination innovation ability in common local university can be in favor of promoting the scientific research,subjects developmet,academic level as well as the quality of teaching and education;It also can be in favor of local economic development and social progress.
一般地方高校自主创新能力的提高既有利于促进大学科学研究、学科发展和学术水平和教育教学质量的不断提高,也有利于更好地促进地方经济发展、社会进步,也是建立和完善国家科技创新体系、增强国家自主创新能力的需要。
4) general
[英]['dʒenrəl] [美]['dʒɛnrəl]
一般
1.
According to a general multipath propagation model of radio communication,this paper presents a stochastic spatio-temporal propagation general model with MS based on the geometrically layered model and the Markov model.
基于无线通信一般传播的多径模型,在分层几何模型及M arkov模型的基础上,提出一种适用于移动台的随机空-时无线信道一般模型并对模型进行优化。
2.
The general and specific relationship is an important issue in the history of philosophy.
一般与个别的关系问题,是哲学史上的一个重要问题,从古代到近代的两千多年来,哲学家们对此进行了无数次的探索,直到马克思主义哲学,才得到科学的解决。
3.
Modern aesthetics has shifted from the hermeneutic frame of knowledge theory to that of existential theory, making it impossible to re-take the traditional road of going "from the particular to the general".
现代美学从知识论阐释框架转向生存论阐释框架 ,美学已不能够再走传统的从个别到一般的道路 ,那么美学应该走一条怎样的路 ?本文认为 :可以尝试走本源与个别相互阐发的道路 ,而本源是“能动的本质”。
5) generality
[英][ˌdʒenə'ræləti] [美]['dʒɛnə'rælətɪ]
一般
1.
Contradiction between speciality and generality in fore-Socrates ontology;
前苏格拉底本体论中个别和一般的矛盾
2.
The operation model of practice testing the nature of truth about knowledge means the operation way that people will adopt in practice for testing the nature of truth about knowledge, including the generality of operation model and the particularity of operation model.
实践检验认识真理性的操作模式是指人们在实践中检验认识真理性所采取的运作方式,可分为一般和特殊两种情形。
3.
There remains a discrepancy not only between generality and particular, but also between particulars in the same generality, and further more between two particulars in different generalities.
一般与个别存在差异性 ,蕴涵同一一般的两个个别间也存在差异性。
6) generalization
[英][ˌdʒenrəlaɪ'zeɪʃn] [美]['dʒɛnrələ'zeʃən]
一般
1.
Ⅱ The spirally repetive development of particularity and generalization.
知行统一观虽然不是毛泽东首先提出的,但在使之取得中国化的形式上他作出了科学的总结,特别在于他在阐明认识运动的总秩序时作出了新的理论概括:一是实践和认识反复的螺旋式前进运动;二是特殊和一般反复的螺旋式前进运动;三是认识论和群众路线的统一。
2.
Exploring the regularities of administering a country must follow the rule of from generalization to specialty, namely, putting the general regularities of the other ruling parties as the basic points, and combine general rules with sp.
探索中国共产党执政规律 ,必须遵循从一般到特殊的认识规律 ,即把认识世界上一切政党执政的普遍规律、无产阶级政党执政的一般规律作为切入点 ,选择世界一切政党执政的一般规律———一切共产党政党执政的基本规律———中国共产党执政的特殊规律这样的研究路径。
补充资料：《中国人民解放军院校教育条例》
《中国人民解放军院校教育条例》
College and School Education Regulations of the Chinese People's Liberation Army
XIQO吐》，nsof央军日中发布实施贡，院Zhongguo Renmin Jiefangiun YuanJIQoyu Tiaoli《中国人民解放军院校教育条必(COllege and SChool Edueation Regulati‘the Chinese Pe叩le’5 Liberation Arm夕〕2000年2月13日中华人民共和国中事委员会常务会议通过，同年2月28央军事委员会主席签署命令发布。自之日起施行。是中国人民解放军组织院校教育的基本依据。分为总则，职赓校教育基本制度，教员和其他教育者，学员，教学工作，科学研究工作流与合作，政治工作，行政管理，保属励与处分，附则。共13章92条。主容有: ①院校教育的基本任务和方针。教育的基本任务是培养高素质军事人发展军事科学技术，为军队建设服务校教育的方针是:必须坚持以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和江一系列重要论述为指导，以新时期军略方针为依据，面向现代化，面向世面向未来，适应军队建设和“打得赢’变质”的需要，使受教育者成为德、军、体等方面全面发展的高素质人才 ②总部，军种、兵种，军区管理机构的职责，院校领导和机关各部门机构的职责。对总参谋部、总政治部作交奖内校，院宁民战，不E，，黔完才刊条笋芹“‘皆校要总告兀、下嘿一巍理八栩渊西安政治学院学员学习高科技知识何过后勤部、总装备部在领导管理院校教作方面履行的职责，对总部，军种种，军区在领导管理直属院校教育工面履行的职责，做出了具体的规定;(校)长、院(校)政治委员在领导教作，科学研究，教员和管理干部队伍以及学员的考核鉴定工作等职责，对机关各部门主要机构的职责，也作了规定。 ③院校教育的基本制度。院校教括学历教育和非学历教育，学历教育包等学历教育和中等专业学历教育;院杖以全日制教育形式为主，也可以采取非制教育形式;军队院校实行军队教育老学业证书、学位和教育评估等制度。 ④对教员及其他教育工作者的璧军队院校实行教员资格制度，教员职务制度，部分教员岗位可以实行聘任制.校对教员的政治思想、职业道德、业务和工作实绩定期进行考核评定。对院校干部、教学辅助人员和其他专业技术的资格作了规定。 ⑤对学员的招收、录取、考核业、分配的办法和要求。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条