1) SUMT method
惩罚数法
2) Punishment
惩罚
1.
The Appliance of Punishment in Educational Environment;
试论学校教育情境中惩罚的运用
2.
The breakthrough of classical punishment ethics paradigm——from Plato to Seneca;
古典惩罚伦理学范式的突破——从柏拉图到塞涅卡
3.
Protection and Punishment: Choice of Criminal Policies against Juvenile Crimes;
保护与惩罚:未成年人犯罪刑事政策之选择
3) penalty
惩罚
1.
Model Aad Algorithm for Reactive Power Optimization With Penalty;
带惩罚项的无功优化潮流模型与算法
2.
Love Education Cannot Leave the Penalty——Mentions from the phenomenon of Beijing Haidian Artistic Vocational School;
爱的教育离不开惩罚——从北京海淀艺职某现象说起
3.
The Functional Analysis of Encouragement and Penalty on Children s Socialization;
奖励与惩罚对儿童社会化的功能分析
4) punish
惩罚
1.
Officials should take an open and firm stand against corruption;corrupted criminals should be strictly traced down,punished with heavier financial penalty,exposed in public and diminished politically.
抑制腐败行为的一大良策是加大各种惩罚力度。
2.
there are a series of rules and means about discipline and punish along with the normative education.
伴随着规范化教育的是一系列新的规训规则与惩罚手段。
3.
Summary of the essay: An important device for system performing its functions is to restrain or suppress certain violations by setting behavior responsibility and punishing.
制度发挥其功能中的一个重要装置,就是通过设定行为责任并处以惩罚来约束或制止某些违规行为。
5) penalty function
惩罚函数
1.
Research on multi-modal smooth transition strategy based on penalty function;
基于惩罚函数的多模态平稳过渡策略研究
2.
The Multi-object Path Planning Based on Penalty Function NPGA;
基于惩罚函数NPGA的多目标路径规划
3.
The Dynamic Object Path Planning Based on Penalty Function Niche Pareto Genetic Algorithm;
基于惩罚函数NPGA的足球机器人动态目标规划
6) Negative Punishment
阴性惩罚
1.
Mediating Effect of Children s Self-Concept on the Relationship Between Parents Negative Punishments and Children s Social Behaviors;
自我概念在父母阴性惩罚与儿童社会行为发展间的中介效应分析
参考词条
补充资料：惩罚法
惩罚法
punishment
惩罚法(punishment)通过提供适当刺激以降低后续反应之频度的过程。惩罚的典型情况是，每当机体作出-特定反应时，就给它一个疼痛或痛苦的刺激，从而该反应再次出现的可能性便被减少。例如，一只猫已经学会了按压杠杆以获得食物的操作反应。现在将压杆反应同电击而不是同食物联系起来:每当猫按压杠杆时都受到电击，其结果压杆反应的频度就会降低，甚至不再压杆。在这里，电击是 一种惩罚性刺激物(惩罚物)。虽然大多数起惩罚作用的事物是令人不快的、疼痛或痛苦的，但惩罚的定义不依赖一于惩罚物的作用后果是否令人厌恶。例如，自我监测技术可以降低被监测的问题行为的发生频度，因此，在这种意义土也可被看作是一种惩罚。惩罚不同于负性强化。惩罚降低反应的频度，而负性强化增大反应发生的可能性;惩罚常被用来消除或减少己有的不良行为，而负性强化则在新行为的产生和维持中起作用。在行为治疗中，惩罚一与反应代价法都可降低不良反应或行为发生的频度，但惩罚靠增添新的刺激物，而反应代价法则是取消或终止刺激而达此目的。惩罚法如果用得适当，可以较有效地减少不合意行为，特别是当存在着另一种可得到奖励的替代性行为，或当仅仅需要对一个信号作出简单反应以逃避惩罚的时候。此外，惩罚也可向人们提供信息，从而使人们知道错误之所在以便改变以往的行为。然而作为单一的行为治疗方法使用时，惩罚的效果常常是不肯定的。在行为矫正中，惩罚法的主要问题是，它往往只能暂时地压抑而不是消除不良行为;一旦停止惩罚，或者机体的动机强烈到足以对抗惩罚影响的程度，不良行为就会再次出现。惩罚虽然可以暂时地改变一个人的行为，但其效果不像奖励那样可以预测;对于一个怀有强烈行为动机的个体行为实施惩罚会引起严重的趋一避冲突，从而可能导致更加不良的行为或变态行为。在某些情况卜，惩罚不仅不能消除不良行为，反而会由于对惩罚的焦虑和恐惧而使这种不良行为更加牢固(如对尿床儿童的惩罚，往往会导致尿床次数的进一步增多)。惩罚也会导致对惩罚者和惩罚场所的厌恶，从而增加惩罚的消极后果。因此，人们主张将惩罚与正性强化结合起来使用，有奖有罚才能收到好的效果。参见“反应代价”、“负性强化”。 (梁宝勇撰徐俊觅审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。