1) academic role
学术性角色
1.
The conflict between the academic role and the non-academic role of the university is in essence a criticism and cognition of the social role of the university, which falls under the influence of the value orientation concerning the role.
大学学术性角色和非学术性角色之争,实质是对大学社会角色的批判和认识,大学社会角色的价值取向对大学的发展产生重要影响;从社会学角度研究大学的社会角色,有助于认识大学和社会发展的关系,有助于促进大学与社会融合,有助于实现大学的核心价值与达成大学的自我完善。
2.
The conflict between the academic role and the non academic role in the institution of higher learning is in essence a criticism and value orientation of its social role, which exerts a significant impact on the development of the institution itself.
大学学术性角色和非学术性角色之争 ,实质是对大学社会角色的批判和认识大学社会角色的价值取向 ,对大学的发展产生了重要影响 ;从社会学角度研究大学的社会角色 ,有助于认识大学和社会发展的关系 ,促进大学与社会融合 ,实现大学追求真理、学术自由的核心价值 ,促使大学服务社会 ,完善自我。
2) non-academic role
非学术性角色
1.
The conflict between the academic role and the non-academic role of the university is in essence a criticism and cognition of the social role of the university, which falls under the influence of the value orientation concerning the role.
大学学术性角色和非学术性角色之争,实质是对大学社会角色的批判和认识,大学社会角色的价值取向对大学的发展产生重要影响;从社会学角度研究大学的社会角色,有助于认识大学和社会发展的关系,有助于促进大学与社会融合,有助于实现大学的核心价值与达成大学的自我完善。
3) sex role learning
性角色学习
4) role art
角色艺术
1.
To thoroughly change TV news hosts ordinary,frivolous conditions and the tendency of kitsch and malposition,is especially important to reconstruct and promot hosts role art it.
要彻底改变目前电视新闻节目主持人平庸、浮躁、媚俗以及错位的现状,重塑和提升主持人的角色艺术显得尤为重要,电视节目主持人要从受众认可、专业实践和文化积淀、新闻节目采编等方面提升角色艺术。
5) teaching role
教学角色
1.
Lifelong Learning is a educational concept in which a learner should improve hiseducational standpoint, change the original teaching role, and make himself become a real controller, manager andguider.
要改变学习中的教学角色,使教师成为真正意义上的主导者、导师,学生要成为真正意义上的主体者、学习者,学生的学是为了成为学习的主动建构者。
补充资料：被动性性角色
被动性性角色
passive sexual role
被动性性角色(passive sexual role)指在性活动中，一方只是被动地接受另 一方的性要求、容受另一方的性动作，而不能主动表达自己的性愿望、性爱好。由于诸多因素，被动性性角色多为女性，在性交中，其一切行为任凭男方的摆布，缺乏自主性的性行为。被动性性角色的女性常常体现为一种性人格障碍或性无知状态，其主要表现有:(l)认为性是一种神秘的、令人恐惧的、低级一「流的事，竭力排斥性生活。(2)认为性交是男人的事，女性不必过问，只要服从即可。(3)认为性交就是为了生育，而对性享乐全然不知。(4)认为主动表达性愿望是不正经的女人所为。(5)认为在性交中十分兴奋和富于技巧的女性是“妓女式”的女妖。这些错误观点不仅为某些男性所确信，而且也成为许多女性自己的信条。由于在性文化中对女性在性交中的作为做了如此多的精神限制和行为禁忌，致使许多女性处于被动性性角色，而这又常常是许多女性性功能障碍的最初的心理动力学的起因。 (齐善鸣粤华民撰牟丈博审)
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参考词条