2) history teacher education specialization
历史教师教育专业化
3) non-professional history teacher
非专业历史教师
4) college history education major
师专历史教育专业
1.
This article deeply analyses the main courses and teaching past and present in college history education major;objectively evaluates the main courses and teaching problems in this major,and points out the advantages and disadvantages of it.
深入分析了师专历史教育专业主干课程设置与教学的历史及现状,客观评述了在师专历史教育专业主干课程设置与教学问题上值得肯定的诸多优势和存在的不少弊端,并立足世纪之交、大力推进素质教育、注重培养学生创新精神的高度,提出了优化师专历史教育专业主干课程设置体系,加大主干课程教学改革的力度,提高师专历史教育专业主干课程教学质量的若干思考及作法。
补充资料:建筑生产专业化和联合化
建筑生产社会化的两种组织形式。
建筑生产专业化是按专业组织建筑企业。在中国,它的基本组织形式有三种:①产品专业化,也称对象专业化,即按最终产品性质和用途组织企业,如冶金、水电、化工、煤炭、石油等建设公司属于工业建筑的专业化企业;市政工程公司、住宅公司等属于民用建筑的专业化企业。②工艺专业化,也称阶段专业化,即按建筑生产阶段和工种工程组织企业,如基础工程公司、结构工程公司、装修工程公司、机械化施工公司、筑炉工程公司等属于建筑工程的专业化企业;机电设备安装公司、电器设备安装公司等属于安装工程的专业化企业。③构配件生产专业化,即将标准化的构配件制作从施工现场分离出来,组成专门的生产企业,如混凝土制品加工厂、金属结构加工厂、钢木门窗加工厂、木材加工厂等。
建筑生产联合化是适应工程规模日益扩大的要求,把相关的专业化企业组成联合企业共同承担任务。建筑联合化的基本组织形式有三种:①区域联合化,将同一区域内的几个建筑企业,组成地区性联合企业(建筑总公司)。②生产过程联合化,将参与同类产品生产过程的设计单位和建筑企业联合起来,组成设计施工一体化联合企业。③综合利用联合化,将参与原材料加工和综合利用的企业联合起来,组成多种经营联合企业。
在发达的工业国家,建筑生产专业化和联合化程度较高。约占承包企业90%的中小型企业,多数是专业化企业;占企业总数比重较小的大型企业,多数是联合企业。在中国,进入20世纪80年代以后,一些大中型建筑公司开始按专业化、联合化原则进行改组,各地区陆续成立了联合企业,专业化、联合化程度正在逐步提高。
建筑生产专业化是按专业组织建筑企业。在中国,它的基本组织形式有三种:①产品专业化,也称对象专业化,即按最终产品性质和用途组织企业,如冶金、水电、化工、煤炭、石油等建设公司属于工业建筑的专业化企业;市政工程公司、住宅公司等属于民用建筑的专业化企业。②工艺专业化,也称阶段专业化,即按建筑生产阶段和工种工程组织企业,如基础工程公司、结构工程公司、装修工程公司、机械化施工公司、筑炉工程公司等属于建筑工程的专业化企业;机电设备安装公司、电器设备安装公司等属于安装工程的专业化企业。③构配件生产专业化,即将标准化的构配件制作从施工现场分离出来,组成专门的生产企业,如混凝土制品加工厂、金属结构加工厂、钢木门窗加工厂、木材加工厂等。
建筑生产联合化是适应工程规模日益扩大的要求,把相关的专业化企业组成联合企业共同承担任务。建筑联合化的基本组织形式有三种:①区域联合化,将同一区域内的几个建筑企业,组成地区性联合企业(建筑总公司)。②生产过程联合化,将参与同类产品生产过程的设计单位和建筑企业联合起来,组成设计施工一体化联合企业。③综合利用联合化,将参与原材料加工和综合利用的企业联合起来,组成多种经营联合企业。
在发达的工业国家,建筑生产专业化和联合化程度较高。约占承包企业90%的中小型企业,多数是专业化企业;占企业总数比重较小的大型企业,多数是联合企业。在中国,进入20世纪80年代以后,一些大中型建筑公司开始按专业化、联合化原则进行改组,各地区陆续成立了联合企业,专业化、联合化程度正在逐步提高。
说明:补充资料仅用于学习参考,请勿用于其它任何用途。
参考词条