1) Web-based Instruction Design
网络教学活动设计
1.
Thinking about Integrating the Motivational Design Theory into Web-based Instruction Design;
关于动机设计与网络教学活动设计整合的思考
2) network teaching design
网络教学设计
1.
Based on the characteristics of network teaching design, the paper puts forward the thought of designing the network teaching by subsectioning, and discusses the specific steps to carry out the teaching design.
文章从网络教学设计的特点入手,提出了用分段法进行网络教学设计的想法,并结合图表给出了教学设计实施的具体步骤。
4) Middle school English network teaching design
中学英语网络教学设计
5) chemistry web-based instruction design
化学网络教学设计
1.
This research starts with this actual problem of SAKS to traditional teaching, analyzing the chemistry web-based instruction and traditional teachings of the high school, defining the web-based instruction, high school chemistry web-based instruction, high school chemistry web-based instruction design, the chemistry study ability under the network environment etc.
本研究从应对非典对传统教学的冲击这一实际问题出发,分析了中学化学网络教学与传统教学,界定了网络教学、中学化学网络教学、中学化学网络教学设计、网络环境下的化学学习能力等概念。
6) Network Teaching System Design
网络教学系统设计
1.
On Network Teaching System Design for Information Retrieval Course in Higher Vocational College;
分析了高职院校信息检索课实施网络化教学的优势,论述了网络教学系统设计的理念,介绍了设计的信息检索课程网络教学系统的6大子系统。
补充资料：设计教学法
| 设计教学法 project method 美国进步教育运动中推行的一种教学组织形式与方法。于20世纪初即在美国运用 ，美国教育家W.H.基尔帕特里克（旧译克伯屈）对此进行了归纳和完整阐述。并在1918年发表的《设计教学法》一书中，详细地论述了设计教学法的理论基础和实施步骤，因而成为此教学法的代表人物。设计教学法要求废除传统的班级授课制，摒弃教科书，不受学科限制，儿童根据自己的兴趣决定学习内容，在自己设计、自己负责实行的单元活动中获得有关知识和解决实际问题的能力。设计的种类可从不同的角度划分：①依照学生的人数，分为个别设计和团体设计。②依照学科的范围，分为单科设计、合科设计（联合几种有关系的科目所进行的学习活动）、大单元设计（打破学科界限，完全以实际问题为中心）。③依照设计的性质，分为实用性项目、能培养审美观点的项目、解决实际问题的项目、掌握知识与技能的项目。知识在设计与完成项目的过程中，成为工具与手段。教师的作用仅在于激发学生的学习动机，帮助学生选择活动所需要的教材。该教学法问世后，对各国的初等教育产生过重要影响，曾于20世纪30年代风行一时，但由于其在教学指导与教材编写上存在种种困难和问题，特别是学生不能获得较系统的科学知识，影响教学质量，因而在30年代以后便逐渐鲜为被采用了。 |
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参考词条