1) key element of the classroom
课堂要素
2) essential of classroom teaching
课堂教学要素
3) classroom needs
课堂需要
1.
By psychology tropism of Choice Theory,there are many students classroom needs,for example,to build favorable classroom living environment,to set up well classroom int.
从生态学意义上,学生是课堂生态系统中有感主导因子,其课堂需要构成生态链条中不可或缺的一环。
4) factors to determine teacher's class teaching quality
教师课堂教学质量要素
5) optimized classroom structure element
课堂结构要素最优化
6) non-teaching factor
非课堂因素
1.
" Two courses" education, which is the prime basement and way to ideological and political education,will be influenced and impacted by non-teaching factor variations ,such as history, tradition, morality and conviction etc.
作为思想政治教育的主渠道和主阵地的“两课”教学更加深刻地受到历史、传统、道德、信仰等非课堂因素变化的冲击和影响 ,从理论和实践上关注这些因素的变化轨迹 ,对于把握思想政治教育的整体性和实效性具有重要意义。
补充资料：全部要素生产率与部分要素生产率
全部要素生产率与部分要素生产率
全部要素生产率与部分要素生产率经济增长是由劳动、资本、土地、技术等各种生产要素的投入引起的。美国经济学家E.丹尼森认为，可以通过计算各种生产要素的耗费量与经济增长率之间的相关关系分析出每一种生产要素对经济增长所起的作用。某种生产要素的单位投入所引起的经济增长率就是该要素的部分要素生产率。它的测算方法是:首先以实际国民收入的增长率为主要指标来计算经济的实际增长速度，然后通过确定历年各生产要素的收入分配在国民收入总额中所占的比重，即各要素收入的分配率，和各要素耗费量在总要素耗费中所占的比重，即各要素耗费率，以及影响单位综合要素投入产出水平的各种因素的变化，进行综合权衡，推算出各种要素经济增长的贡献率，即部分要素生产率。 美国经济学家肯德里克提出的全部要素生产率增长分析理论即产量与全部生产要素投入量之比，是分析经济增长因素的又一方法。这种理论认为全部生产要素对生产提供服务，从而提供相应的产量，因此把总的产量归结为各个生产要素的共同结果，就是全部要素生产率增长分析。全部要素生产率理论认为，通常使用的部分要素生产率只是从某一方面反映技术和效益水平，全部要素生产率才能全面地反映出技术和效益水平。其计算方法是按照一定的权重，将资金投入和劳动投入进行加权平均，用这一平均值去除产出水平。用公式表示为:全部要素生产率- YaK十尸L式中，Y为产出，K为资金投入，L为劳动投入，a、月为权重。全部要素生产率能更准确地反映要素投入的产出效果，但由于a、月的确定带有一定的主观性，因而也不可能有绝对准确。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条