1) mixed resonance
混合共鸣
1.
They are as follows: truly open the throat, appropriately use the breath, lead the voice to the right “road”, use the mixed resonance scientifically.
基于专业教学经验的总结 ,对唱好高音的问题提出了自己的看法 ,认为唱好高音必须运用采取的方法是 :真正打开喉龙 ;正确运用气息 ;声音“走向”正确无误 ;科学运用混合共鸣等。
2) mixed resonant organ
混合共鸣腔体
3) Resonance
[英]['rezənəns] [美]['rɛzṇəns]
共鸣
1.
The Importance of Breath , Tongue and Resonance in Singing and the Relationship between Them;
浅析呼吸、咬字与共鸣在歌唱中的重要性及其相互关系
2.
Creating resonance with audiences;
言语交流“共鸣”点探求
3.
Phonemes in Resonance with Thoughts——On English Poem Appreciation;
音位与思想共鸣——英语诗歌欣赏探析
4) sympathetic response
共鸣
1.
Wild Grass and Le spleen de Paris both expressed melancholy and depression of the time in the same literary forms with the symbolic techniques of writing such as metaphor, which created the sympathetic responses in both discourses and set an example for aesthetics.
由此形成了两者的话语共鸣,体味出新的审美典范。
2.
Based on the internal spirit of the original novel, the TV series Golden Lock Notes met the aesthetic standards of contemporary people from different perspectives and accordingly aroused sympathetic response from people of today.
电视剧《金锁记》在遵循原作内在精神的基础上,从不同的角度糅合了现代人的审美特质,与现代人产生共鸣。
5) sympathy
[英]['sɪmpəθi] [美]['sɪmpəθɪ]
共鸣
1.
The purpose of rhetoric lies in enhancing the social effect of wores,making the words receiver deligted to receive them,thus sympathy is aroused.
修辞的目的在于提高言语表达的社会效果,使言语接受者乐于接受,产生共鸣。
2.
Vivid language can make the students closer to the works, and arouse the students enthusiasm for art and their sympathy with the works, thus causing the students sense of beauty and upgrading their appreciation of art .
生动、形象的语言,可以拉近学生和作品的距离,激 发学生的艺术热情,与作品产生共鸣,达到唤起美感、提升鉴赏能力的作用。
3.
The following four outstanding features of prose are illustrated from the angle of the main four elements of writing activity in light of the present situation of prose writting: the real personality of the writer, the variety of writing materials, the aesthetic perception in the reader s sympathy, and the free nature of the text.
根据目前散文创作的状况以及从写作活动四大要素的角度来分析，散文这种文学样式具有四个极为显著的特征：主体的真实个性、客体的广阔多样、受体的共鸣美感，载体的自然散性。
补充资料：歌唱共鸣体
气息通过适当闭合的声门,使声带振动发出音响,这种音响既不优美，也极微弱，它必须通过某种腔体来抑制音响中那些不可取的分音，同时又能激发那些可增强声门音的分音，从而发出歌唱所要求的既明亮又优美的嗓音。这种腔体称为歌唱的共鸣体。
声乐界所谓的歌唱共鸣体，一般指胸腔、咽腔、口腔、头腔以及鼻腔与窦体。事实上，根据人的生理结构及科学实验证明，除咽腔与口腔外，其他腔体在歌唱中不起共鸣体的作用或作用不大。
胸腔里布满类似海绵状的肺，更倾向于吸音而不是扩音。头腔没有可供共鸣的空间。鼻腔是一个不能自动调节的腔体，内覆粘膜，它所产生的共鸣音质是发闷的、不通畅的鼻音。在练习发声中,教师们常利用"m"、"n"、"ng"的鼻音子音来"置放"母音，或寻找所谓"鼻腔共鸣"、"头腔共鸣"等，这只是沿袭了科学知识尚不发达的19世纪的说法，只是一种声乐术语，一种练声方法而已；它实际上是起帮助调整软腭、舌位、咽柱和咽腔、口腔等共鸣腔体的作用。至于窦体，许多歌手在发某些音时感到窦体有振感。美国声乐理论家汶纳的科学实验（把鼻道塞上棉纱，把上颌窦的大半注以水，然后发声）证明对嗓音的音量与音色并没有影响。
咽，靠近喉,对音量和音质有最先最有力的影响,是最重要的共鸣腔体。咽腔又可分为鼻咽、口咽、喉咽 3部分，对于歌唱的共鸣作用以口咽为最重要。19世纪声乐权威M.加西亚认为"歌唱者真正的嘴应是口咽"。在歌唱中，应保持咽部通畅并尽可能使它不受缩紧张力的干扰。当咽腔足够大时，它将强化嗓音中的那些低泛音（500赫兹左右）,从而使它的音色圆润、浑厚和饱满。
口腔是另一个起积极作用的共鸣体，它与咽腔一样可以被自觉控制。口腔中软腭、咽柱、舌头（还包括下腭）位置的变动可以直接改变口腔与咽腔的体积大小和形状（使之连成一体或隔成两室），从而产生各种不同的音色，口腔共鸣多的嗓音其音色明亮、光彩，但过多时可成"白声"。口腔中的各部分，如唇、齿、舌和悬雍垂等，还被用来发出子音。
喉,不仅是一个发声体,还是一个重要的共鸣体。在声门上边有一个由楔状软骨支持、由杓会厌襞形成的类似环形的空间，嗓音中明亮的"鸣响"，即相当于2800赫兹（女声在3200赫兹上，男声在2800～2900赫兹上）的高共振峰音就产自这里。
声乐界所谓的歌唱共鸣体，一般指胸腔、咽腔、口腔、头腔以及鼻腔与窦体。事实上，根据人的生理结构及科学实验证明，除咽腔与口腔外，其他腔体在歌唱中不起共鸣体的作用或作用不大。
胸腔里布满类似海绵状的肺，更倾向于吸音而不是扩音。头腔没有可供共鸣的空间。鼻腔是一个不能自动调节的腔体，内覆粘膜，它所产生的共鸣音质是发闷的、不通畅的鼻音。在练习发声中,教师们常利用"m"、"n"、"ng"的鼻音子音来"置放"母音，或寻找所谓"鼻腔共鸣"、"头腔共鸣"等，这只是沿袭了科学知识尚不发达的19世纪的说法，只是一种声乐术语，一种练声方法而已；它实际上是起帮助调整软腭、舌位、咽柱和咽腔、口腔等共鸣腔体的作用。至于窦体，许多歌手在发某些音时感到窦体有振感。美国声乐理论家汶纳的科学实验（把鼻道塞上棉纱，把上颌窦的大半注以水，然后发声）证明对嗓音的音量与音色并没有影响。
咽，靠近喉,对音量和音质有最先最有力的影响,是最重要的共鸣腔体。咽腔又可分为鼻咽、口咽、喉咽 3部分，对于歌唱的共鸣作用以口咽为最重要。19世纪声乐权威M.加西亚认为"歌唱者真正的嘴应是口咽"。在歌唱中，应保持咽部通畅并尽可能使它不受缩紧张力的干扰。当咽腔足够大时，它将强化嗓音中的那些低泛音（500赫兹左右）,从而使它的音色圆润、浑厚和饱满。
口腔是另一个起积极作用的共鸣体，它与咽腔一样可以被自觉控制。口腔中软腭、咽柱、舌头（还包括下腭）位置的变动可以直接改变口腔与咽腔的体积大小和形状（使之连成一体或隔成两室），从而产生各种不同的音色，口腔共鸣多的嗓音其音色明亮、光彩，但过多时可成"白声"。口腔中的各部分，如唇、齿、舌和悬雍垂等，还被用来发出子音。
喉,不仅是一个发声体,还是一个重要的共鸣体。在声门上边有一个由楔状软骨支持、由杓会厌襞形成的类似环形的空间，嗓音中明亮的"鸣响"，即相当于2800赫兹（女声在3200赫兹上，男声在2800～2900赫兹上）的高共振峰音就产自这里。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条