1) social science concept
社会科学概念
1.
Taking natural the social science concept as hypothesis testing model,this study explored the social science concept forming of junior school students, and compared the implicit and explicit learning.
以真实的社会科学概念为假设检验模型,研究中学生的社会科学概念形成过程及其中的外显和内隐学习。
2) Introduction to Scientific Socialism
科学社会学概论
4) Science concept
科学概念
1.
The thesis analyzes how to construct a science concept through gradually abstraction and describe the inside contradiction of it,such as,clear and misty,subjective and objective,stability and varability.
探讨了从客观物质世界经层层抽象构建科学概念的过程和机制,描述了科学概念的清晰性与模糊性、客观性与主观性、稳定性与动态性等内在矛盾,并以“原子”概念的发展为例,研究了科学概念的演化逻辑。
2.
The science concept is the cornerstone of the scientific theory system and the science concept’s teaching is an important part of science education.
科学概念是科学理论体系的基石,科学概念教学是科学教育的重要内容。
5) scientific concept
科学概念
1.
The scientific concept in the library science system is the subject of scientific research.
图书馆学体系中的科学概念 ,就是科学研究主题。
2.
Before the study of scientific concepts, students have already formed their views on all kinds of natural phenomena.
学生在学习科学概念之前,已经形成了对各种自然现象的看法,同时也养成了他们独特的思维方式。
6) scientific concepts
科学概念
1.
Vygotsky,the famous Soviet Psychologist has made research on the forming of scientific concepts in students thinking process from a special angle of view,which is significant in Mathematics concept teaching.
前苏联杰出的教育心理学家Vygotsky(维果茨基)对学生的科学概念的形成作了特定视角的研究,提出了独到的见解,对我们认识数学概念的教学有着重要的启示。
2.
By means of the paradigms of word high speed classifying, sentence verification and picture high speed classifying, the present study explored the effect of the ways of linguistic expression on the semantic recovery time of scientific concepts.
研究语言表达方式对科学概念语义提取的影响。
3.
Fact-surpassing science teaching has,in the process of design and implementation,the concrete scientific concepts and conceptual ideas at its core and the concrete factual knowledge and theme as the tools,aimed at developing students\'thinking ability and promoting their understanding of science so that students will have a higher scientific quality.
超越事实的科学课教学的基本内涵是指:在科学课设计与实施过程中,以具体科学概念和概念性观念为核心,以具体事实性知识和主题为工具,以发展学生思维能力、促进学生对科学的理解并最终提升学生的科学素养为目标。
补充资料：国际社会科学情报文献委员会
国际性社会科学情报机构，1950年11月成立。联合国教科文组织承认该会具有咨询资格并给予资助。常设机构在巴黎。该会由有关社会科学文献编目等专业协会的代表和各有关学科专家15人组成，另有无表决权的合作委员15名。主席由各国不同学科的学者担任。该会与联合国教科文组织社会科学文献中心情报检索系统(DARE)、国际文献联合会社会科学文献委员会(FID/SD)和欧洲社会科学研究与文献协调中心(ECSSID)等国际组织保持合作关系。
该会的主要任务是：①与联合国教科文组织及其他国际组织合作， 拟定工作计划， 从事咨询和培训工作，改进社会科学情报工作；②制订有关文献标准，监督实施；③负责编写书目和文献资料。该会以年刊形式分别出版有关社会学、政治学、经济学、社会人类学与文化人类学的题录、丛书、期刊目录、情报机构指南等出版物，并建立社会科学数据库。
该会开展了以下主要活动：①制订了有关分类法的一些原则； 编出为 《国际社会科学文献题录》使用的"凯尔社会科学分类法"。②与国际文献联合会社会科学文献委员会、欧洲社会科学研究与文献协调中心合作，编辑《社会科学情报文献联络公报》，由芬兰赫尔辛基经济学院图书馆出版，每年3期,1990年已出版至第10卷。③编辑《国际社会科学文献题录》 4种，1990年出版有《国际社会科学文献题录：社会学1987年度》(第37卷)、《国际社会科学文献题录：政治学1987年度》(第36卷)、《国际社会科学文献题录：人类学1987年度》(第33卷)等。④编辑社会科学领域中跨学科调查研究丛书《汇合》，每年2辑，在巴黎出版。
该会的主要任务是：①与联合国教科文组织及其他国际组织合作， 拟定工作计划， 从事咨询和培训工作，改进社会科学情报工作；②制订有关文献标准，监督实施；③负责编写书目和文献资料。该会以年刊形式分别出版有关社会学、政治学、经济学、社会人类学与文化人类学的题录、丛书、期刊目录、情报机构指南等出版物，并建立社会科学数据库。
该会开展了以下主要活动：①制订了有关分类法的一些原则； 编出为 《国际社会科学文献题录》使用的"凯尔社会科学分类法"。②与国际文献联合会社会科学文献委员会、欧洲社会科学研究与文献协调中心合作，编辑《社会科学情报文献联络公报》，由芬兰赫尔辛基经济学院图书馆出版，每年3期,1990年已出版至第10卷。③编辑《国际社会科学文献题录》 4种，1990年出版有《国际社会科学文献题录：社会学1987年度》(第37卷)、《国际社会科学文献题录：政治学1987年度》(第36卷)、《国际社会科学文献题录：人类学1987年度》(第33卷)等。④编辑社会科学领域中跨学科调查研究丛书《汇合》，每年2辑，在巴黎出版。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条