1) creative and productive teaching
创生性教学
2) creative teaching
创造性教学
1.
The tension structure of creative teaching by the teacher for ideological political theory in university;
高校思想政治理论课教师创造性教学的张力结构
2.
Creative Teaching and Innovative Learning;
创造性教学与创新性学习
3.
Practise creative teaching, cultivate high-quality personnel;
实施创造性教学,培养高素质人才
3) Innovative teaching
创新性教学
1.
How to construct the teacher innovative teaching evaluating indicator system is this thesis s goal which is to promote the development of innovative teaching and to improve the teaching quality and to cultivate creative talents.
如何构建教师创新性教学评价指标体系,在充分调动教师积极性的基础上,推动教师创新性教学的开展,为提高教学质量,培养创新人才提供帮助,这是本文力求研究的问题。
2.
The innovative teaching of mathematics in junior middle schools, under the guideline of the basic principle of innovative education, is a new teaching method pursued in the process of the nation s teaching reform.
初中数学创新性教学是在创造教育基本原理指导下该学科教学的表现形式，是国家实施教学改革所推行的一种新的教学方式。
4) creative student
创造性学生
1.
An Adjective Checklist was applied to 308 teachers from elementary and middle schools for testing their implicit beliefs about the features of creative students.
在中国文化背景下,采用形容词核查表考察了308名中小学教师关于创造性学生特征的内隐观,并在此基础上比较了教师认可的创造性学生特征与其喜好学生特征的差异,发现教师的创造性内隐观主要涵盖了认知和人格两个方面,排序靠前词汇是想象力丰富、爱思考、实践能力强、灵活、独创等,排序靠后的词汇为情绪化、个人主义、易冲动、愿做让步等;内隐观可以提炼为四个因素宜人性、独创性、不合常规性和才情,其中独创性和才情是创造性学生的典型特征;教师喜欢的学生特征与教师评价的创造性学生特征存在差异。
2.
Specially, it is a close corraltion between teachers perspectives on the concepts of creativity and the attitudes of creative students and the developme.
尤其是教师对创造性学生的认知和态度与学生创造性的发展有着直接的关系。
3.
Teachers implicit beliefs about creativity reflect teachers understanding about the essence of creativity and influence teachers attitude toward creativity and creative students, teaching methods and activities in the classroom.
本研究以教师作为研究对象的目：1)调查教师在多年教学实践及生活学习过程中形成的关于创造力、和创造性学生的内隐观；2)教师对创造力及创造性学生的态度；3)探查教师在课堂内关于如何培养创造性学生的教学方法和行为，以便于在今后的教师培训过程中有的放矢；4)研讨影响教师培养学生创造力的因素。
6) undergraduate entrepreneurship education
大学生创业教育
1.
The Research of Undergraduate Entrepreneurship Education in China;
我国大学生创业教育研究
补充资料：国际贸易的内生性增长新理论
长期以来，许多经济学家认为国际贸易的增长可以带动国内生产效率的提高。以哈伯勒代表的经济学家认为国际贸易是新观念、新技术、新管理和其他技能的传播媒介，国际贸易可以充分利用没有开发的国内资源、刺激国内生产者提高效率，同时通过市场规模的扩大，贸易使劳动具有了经济规模性，因此国际贸易可以称为%26ldquo;经济增长的动力%26rdquo;。
为了从国际贸易和经济增长的长期关系角度进一步揭示国际贸易产生的正面作用，经济学家罗莫和卢卡斯提出了内生性增长理论，他们认为一国减少贸易壁垒并促进国际贸易后，将长期取得加快经济增长和发展的效应，这主要因为国际贸易可以使该国加快技术引进、吸收、开发以及创新过程，扩大生产经济规模，减少价格扭曲提高资源利用率等 .
为了从国际贸易和经济增长的长期关系角度进一步揭示国际贸易产生的正面作用，经济学家罗莫和卢卡斯提出了内生性增长理论，他们认为一国减少贸易壁垒并促进国际贸易后，将长期取得加快经济增长和发展的效应，这主要因为国际贸易可以使该国加快技术引进、吸收、开发以及创新过程，扩大生产经济规模，减少价格扭曲提高资源利用率等 .
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条