1) audio-visual teaching means
电化教学手段
1.
The article expounds the theoretical basis of using audio-visual means in listening teaching of college English,probes into the design and practice in dynamic teaching of listening,induces the effect of using audio-visual teaching means and presents the points for attention in dy.
本文阐述了在大学英语听力教学中使用电化教学手段的理论依据;探讨了动态听力教学的设计与实践;分析了电化教学手段在听力教学中产生的效果;提出了动态听力教学设计应注意的事项。
3) Modern teaching means
现代化教学手段
1.
Comprehensive utilization of modern teaching means of university physics in classroom teaching;
大学物理课堂教学现代化教学手段的综合运用
2.
The article starts with an account of the teaching mode and characteristics of vocational and technological teacher-training education and mainly discusses the ways as to how to apply the modern teaching means to teaching in high vocational and technological education.
本文从职业技术高等师范教育的教学模式与特点出发,探讨了现代化教学手段在职技高师课堂教学中的应用方法。
4) modern teaching approach
现代化教学手段
1.
Combining modern teaching approaches with experiment is helpful to improve students′ operating ability in the open lab.
《电工基础》实验教学改革中,可将实验课单设为一门考查课,或将现代化教学手段与实验相结合,并通过建立开放式实验室强化学生的动手能力。
2.
According to the features of Engineering Survey the combination of class demonstration and modern teaching approaches, practice content, students’ ideological education and other aspects are elaborated in order to realize the combination with theory and practice and help students acquire knowledge from practice.
针对《工程测量》课程的特点 ,就如何从实践环节入手 ,实现合理教学 ,从教师合理安排实习内容、课堂演示与现代化教学手段有机结合、加强学生思想教育等方面作了阐述 ,以使学生将所学应用其中 ,从实践中获得新知识。
5) modern teaching methods
现代化教学手段
1.
In this text,we mainly talk about the implication of modern teaching methods;the key to implement the modern teaching methods is updating educational ideas,funciton and .
主要论述了现代化教学手段的内涵、实施现代化教学手段的关键必须更新教育观念、现代化教学手段的功能与作用。
2.
In physics teaching,Application of modern teaching methods not only can deal with the physical science experimental data and accurately simulate the physical experiment,but effectively improve the efficiency of the teaching of physics.
在物理教学中,应用现代化教学手段,科学处理物理实验数据,模拟物理实验,可以提高物理教学效率,激发学生的学习兴趣,培养学生的观察能力、实验能力、创新能力,提高学生的综合素质。
3.
With the development of human science and technology,a variety of modern teaching methods had emerged,such as film,radio,recording,multi-media and network.
随着人类科学技术的发展,电影教学、广播录音教学、多媒体教学、网络教学等各种现代化教学手段相继出现。
6) diverse teaching means
多样化教学手段
1.
Then we present three teaching reform methods,there are interactive teaching method,diverse teaching means and the establishment of active and effective evaluation system.
为提高教学质量,我们提出了交互式教学、多样化教学手段及建立灵活有效的考核制度三种教学改革方法。
补充资料：电化教育手段
简称电教手段。运用电化媒体进行教育与教学活动的方法和方式。主要有幻灯、投影、电影、录音、电视和电子计算机等。
幻灯。主要用于提供放大的静止图像。可以任意控制图像呈现时间的长短,便于学生观察,也可以帮助教师讲解和演示。幻灯在19世纪90年代开始在学校中使用。它是目前在教育和教学中被广泛采用的一种重要手段。幻灯教学需要的设备和器材主要是幻灯机和幻灯片。幻灯机是一种由光源、光学镜片和电路组合而成的映像装置。按它的结构可分为:①折射式。用于放映透明幻灯片。②反射式。用于放映不透明的书刊、图片等。按操作方式可分为:①手动式。调换幻灯片用手操作。②自动式。可以自动换片、定时换片、遥控换片；有些幻灯机还能自动调整焦距。③声画同步式。可同时放送幻灯片与录音解说，可同时映出图像和放出声音,并自动换片。幻灯片的种类在规格上有大插片(102×82毫米2)、小插片(50×50毫米2）和卷片（宽35毫米）等；制作上有绘制、照相和印刷等不同类型。
投影。投影器（Over Head Projector,缩写为OHP）可用于放映事先制作或临场书写的各种投影单片或卷片，以及用透明材料制作的投影教具等。它的基本功能与幻灯相似，不同之处主要有：①可以用作直接书写，代替黑板；②与银幕距离较短（通常摆在讲台一侧），并能映出大而明亮的图像；③使用时无需较严密的遮光；④可用投影教具进行演示实验。
电影。主要用于传输动态图像或事物的变化过程以及声音，使教学过程生动、形象、富有真实感。一般教学用的电影放映机有3种：①超8毫米放映机。适用于小教室、图书馆或资料中心中应用。②16毫米放映机。适用于大教室使用。③35毫米放映机。适用于大礼堂。教学用电影机，应具有慢放、倒放和定格放映等功能，以满足不同的教学需要。
录音。主要用于记录、重放和传输声音。录在磁带上的声音磁迹可以长期保存，不需要时也可以抹掉重录新的内容。录音用于教学，特别是语言教学，可以取得良好的教学效果。磁带录音机用于教学，始于20世纪50年代,目前已是使用最为普及的一种电化教育手段。教学用录音机大致可分为两种：①开盘式磁带录音机（Open Reel Tape Recorder），带宽为6.35毫米，带速分别为4.76、9.53、 19.05厘米／秒。因体积较大，一般宜用作室内固定设备。 ②盒式磁带录音机 (Cassette Tape Recorder)，带宽为3.81毫米,带速为4.76厘米／秒，小巧轻便，在教学中被广泛使用。
电视。基本功能与电影相似，既能传形，又能传声。它优于电影之处是：具有速报性、同时性和广泛性。电视进入教育领域开始于20世纪50年代，到70年代，卫星转播电视问世，为大规模传播知识和远距离教学提供了有利的条件。教学电视一般可分为两个类型：①开路电视系统，用无线发射方式传送教学节目。②闭路电视系统，用电线传送教学及有关节目。电视教学用的器材主要包括摄像机、录像机、编辑机、电视发送和接收设备以及监视器等。
语言实验室和计算机辅助教学（见语言实验室、计算机辅助教学）。
幻灯。主要用于提供放大的静止图像。可以任意控制图像呈现时间的长短,便于学生观察,也可以帮助教师讲解和演示。幻灯在19世纪90年代开始在学校中使用。它是目前在教育和教学中被广泛采用的一种重要手段。幻灯教学需要的设备和器材主要是幻灯机和幻灯片。幻灯机是一种由光源、光学镜片和电路组合而成的映像装置。按它的结构可分为:①折射式。用于放映透明幻灯片。②反射式。用于放映不透明的书刊、图片等。按操作方式可分为:①手动式。调换幻灯片用手操作。②自动式。可以自动换片、定时换片、遥控换片；有些幻灯机还能自动调整焦距。③声画同步式。可同时放送幻灯片与录音解说，可同时映出图像和放出声音,并自动换片。幻灯片的种类在规格上有大插片(102×82毫米2)、小插片(50×50毫米2）和卷片（宽35毫米）等；制作上有绘制、照相和印刷等不同类型。
投影。投影器（Over Head Projector,缩写为OHP）可用于放映事先制作或临场书写的各种投影单片或卷片，以及用透明材料制作的投影教具等。它的基本功能与幻灯相似，不同之处主要有：①可以用作直接书写，代替黑板；②与银幕距离较短（通常摆在讲台一侧），并能映出大而明亮的图像；③使用时无需较严密的遮光；④可用投影教具进行演示实验。
电影。主要用于传输动态图像或事物的变化过程以及声音，使教学过程生动、形象、富有真实感。一般教学用的电影放映机有3种：①超8毫米放映机。适用于小教室、图书馆或资料中心中应用。②16毫米放映机。适用于大教室使用。③35毫米放映机。适用于大礼堂。教学用电影机，应具有慢放、倒放和定格放映等功能，以满足不同的教学需要。
录音。主要用于记录、重放和传输声音。录在磁带上的声音磁迹可以长期保存，不需要时也可以抹掉重录新的内容。录音用于教学，特别是语言教学，可以取得良好的教学效果。磁带录音机用于教学，始于20世纪50年代,目前已是使用最为普及的一种电化教育手段。教学用录音机大致可分为两种：①开盘式磁带录音机（Open Reel Tape Recorder），带宽为6.35毫米，带速分别为4.76、9.53、 19.05厘米／秒。因体积较大，一般宜用作室内固定设备。 ②盒式磁带录音机 (Cassette Tape Recorder)，带宽为3.81毫米,带速为4.76厘米／秒，小巧轻便，在教学中被广泛使用。
电视。基本功能与电影相似，既能传形，又能传声。它优于电影之处是：具有速报性、同时性和广泛性。电视进入教育领域开始于20世纪50年代，到70年代，卫星转播电视问世，为大规模传播知识和远距离教学提供了有利的条件。教学电视一般可分为两个类型：①开路电视系统，用无线发射方式传送教学节目。②闭路电视系统，用电线传送教学及有关节目。电视教学用的器材主要包括摄像机、录像机、编辑机、电视发送和接收设备以及监视器等。
语言实验室和计算机辅助教学（见语言实验室、计算机辅助教学）。
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参考词条