3) seven-year-program
七年制
1.
Analysis of dissertations of seven-year-program clinical medical students in surgery;
临床医学七年制外科学位论文调查分析
2.
A survey report of two stomatology schools in terms of their graduates achievement and the needs to reform teaching contents and curricula of seven-year-program;
两口腔院校关于七年制教学内容与课程体系改革的毕业生调查报告
3.
The main effect of sexuality ,enrollment area ,to be student leader or not,academic record of general level of seven-year-program students perfectionism trend do not have statistically significant difference.
七年制医学生具有社会期望值高,自我评价高,自尊心强,学制长,所学知识繁多,社会责任感要求高,就业面窄等特点,该群体的心理健康问题日益受到人们的重视。
4) Seven-year program
七年制
1.
Research and practice on early training of biological scientific research for students of seven-year program and probe into culture of exploration-oriented learning;
医学七年制科研训练与探究性学习的培养探索
2.
Discussion on some clinical training problems for students of seven-year program in anesthesiology;
麻醉科七年制医学生临床教学相关问题探讨
3.
Explorations on comprehensive management mode for students of seven-year program of Chinese medicine;
中医学专业七年制学生综合管理模式的探索
5) 7-year program
七年制
1.
How to manage 7-year program in preclinical medical phase;
基础阶段如何进行七年制管理
2.
Reform and consideration of clinical teaching of 7-year program of Chinese pediatrics;
七年制中医儿科学临床教学改革与思考
3.
Investigation on 7-year program medical education objectives
七年制师生培养目标定位调查
6) seventeen years
十七年
1.
The summarization of basic education research in pingliang city during the first seventeen years when the people’s republic of china was founded;
新中国成立十七年平凉市基础教育调查研究综述
2.
But it was succeeded instead of being stopped to a certain extent among seventeen years’ literature.
十七年文学中忧患意识并没有断流而是得到了一定程度的继承和发展,这主要表现在:一是十七年小说对古老中国民众所遭受的重重苦难继续作了一定程度的书写与表达;二是十七年作家在以文学作品积极参与社会主义建设、塑造社会主义新人的问题上表现出了高度的自觉性;三是十七年文学作品对现实生活仍保持某种关注与反思。
3.
The poetic theories in the seventeen years advocate the concern of the social effect of poems.
十七年的诗歌理论大力提倡的是对诗歌社会效用的关注,在这种理论的指导、规范下,十七年的诗歌创作主要有两大类作品:政治抒情诗和叙事、写实诗。
补充资料：北方七年战争
| 北方七年战争 Northern Seven Years’ War 1563～1570年丹麦为争夺波罗的海霸权同瑞典进行的长达7年之久的战争。 16世纪中叶，瑞典逐渐变为北欧的新兴强国，将昔日的宗主国丹麦视为最大的障碍和对手。1560年，国王埃里克十四世（1560～1568在位）继位，他使用“三顶王冠”作盾徽，表示瑞典有权要求统治已不复存在的斯堪的纳维亚联盟（见卡尔马联盟），并成为丹麦、挪威的宗主国。瑞典和西班牙结盟，就征服和瓜分丹麦问题达成了秘密协议。丹麦则力图夺回在波罗的海霸主地位和恢复昔日的斯堪的纳维亚联盟 ，并觊觎瑞典控制的波罗的海东部和通向俄罗斯的贸易路线 。为此，丹麦联合了在这一地区有重大贸易利益的汉萨同盟盟主吕贝克和与瑞典有领土争执的波兰向瑞典发动进攻。
战争一开始，丹麦及其盟国就对瑞典进行海上封锁，并于1563年切断了瑞典通往北海的出路。但是，瑞典新建的舰队在1565年打破了丹麦的封锁，夺得了制海权。陆战方面丹麦曾向斯德哥尔摩进军。1568年瑞典发生争夺王位的内战，埃里克十四世被推翻。但是丹麦未能利用时机取得决定性胜利。经过两年多的谈判，双方缔结了《什切青和约》。瑞典向丹麦付出巨额赔偿赎回埃耳夫斯堡，它向北海扩展和争夺波罗的海霸权的企图也受到遏制。战争虽以丹麦取得优势而结束，但已无力恢复其在波罗的海霸权。 |
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