“4+2”模式，指“教师教育新模式─4+2”。北京师大近年来正在探索教师教育的一种新模式──4+2。学生在4年本科学习期间，完全按照综合性大学的培养模式，接受本专业的训练；本科学习结束后，志愿从事教师工作的学生，经过一定的筛选程序，进入到教育学院，攻读教育学硕士学位（2年）。毕业后，担任重点中学的高中教师。

“4+2”模式，与我国传统的教师培养模式相比，4+2模式有以下创新。第一，它反映了我国教师教育体制改革和高等师范院校改革的基本趋势。第二，它适应了我国教师培养模式的改革需要。第三，它适应了教师教育课程改革的需要。第四，它为教师职业发展奠定了坚实的基础。

“4+2”模式，学生在4年本科学习期间，完全按照综合性大学的培养模式接受本专业的训练；本科学习结束后，志愿从事教师工作的学生经过一定的筛选程序，进入到教育学院攻读教育学硕士学位。在为期两年的时间里，主要学习教育学、心理学、学科教学法的相关课程和进行大量的教学实践，同时研修部分本专业的研究生课程，并撰写与中学学科教学相关的学位论文。毕业后，学生担任重点中学的高中教师。它以培养硕士研究生学历层次的中学教师为目的。在近期内，它的基本目的是为中心城市的高中(特别是重点中学)培养骨干教师。

“4+2”模式，本科自考助学班性质：本科自考助学班的培养模式是按“4+2”（四年自考本科毕业并获得学士学位+两年国家重点大学硕士学位班）一体化联合培养的新型教学模式。本科自考助学班的教学管理模式：本科自考助学班聘请有责任心、有丰富管理经验的专职教师担任“保姆型”班主任；同时选配优秀的师资负责教学，其中不乏副教授、教授、博导等。除此之外，学校在本科自考助学班中采取了设立奖学金等措施激励学生刻苦学习；安排充足的实习环节的设施和时间，以提高学生的动手能力和实际操作能力。

北师大“4+2”模式取消师范与非师范类区别。北京师范大学今年招生计划总数是2100人，与2002年持平。所有招生专业不再有师范类和非师范类的区别，所有学生都可以选择教师教育模块的课程学习。2003年北师大新增会计学、电子商务、艺术设计、运动训练等专业，原影视教育专业更名为影视学专业，同时增设数字媒体方向，在舞蹈学专业新增舞蹈编导方向。2006北师大招收“大文科实验班”和“大理科实验班”，学生入学后不分专业，一年级后期双向选择学科，二年级后期双向选择专业方向。从2003年起，北师大的所有招生专业不再分为师范类和非师范类，就读各专业的学生都可通过３种方式接受教师教育：选修教师教育模块课程；参加教育学双学位辅修项目；选择“４＋２”人才培养模式。学校教师教育的重点为“４＋２”模式，即在获得学士学位后，在教育学院进行教师专门化培养，以适应社会对高素质研究型教师的要求。北师大今年将继续在部分省区接受一定量的北大、清华的第二志愿高分考生（第一志愿报考北大、清华，第二志愿报考北师大），人数为这个省区公布的招生计划的１０％以内，分数级差要求达到４０分以上，在符合以上条件的基础上、在保证专业服从的前提下，由高分到低分择优录取。

“4+2”模式下的教师---教师教育模式的创新。如何满足人民群众对优质教育资源(特别是优质教师资源)的巨大需要，是我国教师教育体制当前面临的一个主要问题。解决这个问题的根本途径是：一种新的教师培养模式的探索 。第一，与原有“专业+师范”的师范生的培养模式不同，“4+2”模式并不是本科阶段的专业训练与研究生阶段的教育专业训练的简单叠加，而是互为依托、互相促进。这主要表现在，通过这种模式，教师培养的层次进一步提高，专业知识和技能的基础更为扎实，教师职业技能的训练更为深入和系统。