1)  situational conversation
情景交际
2)  creative English class teaching mode
情景交际法
3)  situational & communicative method
情景·交际教学法
4)  communication in the real-world contexts
真实世界情景交际
5)  scenarios
情景
1.
Changes of Global Ecosystem Services in the Future under the Four MA Scenarios;
全球生态系统服务未来变化的情景
6)  Scene
情景
1.
Combining Emotion with Scenery:Landscape Design of Kangyuan Mansion and Chamber in Hunan Electric Power Science and Technology Zone;
寓情于景 情景交融——湖南电力科技园康园大厦及会所景观设计
2.
Research of product design orientation based on scene of usage-style;
基于使用方式情景化的产品设计定位研究
3.
The use of attemptable teaching method——The subject of studying on history mutual moving scene exercise;
“尝试教学法”的应用——学习主题下历史科“互动、情景、活动”教学的尝试
参考词条
补充资料:《论逐步升级:比喻和假设情景》


《论逐步升级:比喻和假设情景》
On Escalation:Metaphors and Scenarios

  SheLun Zhubu Shengii:Biyu he JicQingling《论逐步升级:比喻和假设情景(On Escalation为U七八不召h脚wal耐scenari<美国的军事理论著作。纽约普雷格社1965年出版。作者H.康恩(19二1983),物理学家、军事理论家,灵应战略理论奠基人之一,曾担任美德逊研究所所长。该书是西方军事界研究危机管理、冲突控制和互动的重要理论著作。中译本由世界知版社1965年出版。 全书共13章,中译本约24万字。内容有:①认为冲突与战争的过程,个讨价还价的过程,是双方逐渐增加风力的过程。在此过程中,双方激烈较量谁能承受更大的风险,坚持到最后。②把冲突和战争分为44个阶梯和6个门榴 版︸反赫术策出认刀s)七2舌到笋付只要一压看张全主是金,主,面核战争为最后也是最高的一个阶梯。{每升高一级,代表冲突或在强度上升高在地域上扩大,或在时间上延长;门{升高一级,则代表冲突性质的重大变化从常规战争到核战争,从打击对方军事一的有限核战争到打击对方城市目标的全}战争等。③批评了那种认为核威慑失败,可避免地导致全面核战争的观点,认为平与核大战之间的每一个阶梯都提供了}发生全面核战争的机会。即使在第一次}(偶然和非有意使用)核武器的第巧个队即在常规战争发展为核战争之后,仍然能避免全面核战争。④提出了“升级支概念,即在冲突升级过程中,谁最不’{级,谁在升级后仍然享有优势,谁在升l的对抗中受损最小,谁就掌握了“升级…权”,据有把战争进行下去、压对方就;资本。⑤主张美国要发展和保持每个阶)占优势的军事力量,拥有控制和打赢品包括核战争的能力。 《论逐步升级:比喻和假设情景》}后,对美国和北大西洋条约组织的军二略曾产生较大影响。(姚云子梯或每如标核不和止用耘可了升后配的都犯介,监,刁习酥寄主且吏拐淞卜习两曰白曰及片、小巳︺弟浦版战l口曰片尹.兮」
  
说明:补充资料仅用于学习参考,请勿用于其它任何用途。