1) communicative anxiety
交际焦虑
1.
Moreover,IA can influence learning motivation and communicative anxiety and have a direct effect on Japanese students\' frequency of using Chinese,which is therefore an essential variable in their Chinese learning.
结果表明,较强的汉语交际意愿是促进留学生使用汉语交际的一个重要因素;学习动机、交际焦虑和跨文化的适应性对留学生的汉语交际意愿均有直接影响;此外,跨文化适应性对学习动机、交际焦虑也有影响,并直接作用于留学生使用汉语的频率,因此也是汉语学习中一个非常重要的变量。
2) communicative tense and anxious sense
交际紧张焦虑感
1.
Based on the research of language situation of Gillian Brown &George Yule to the communicative tense and anxious sense of second-language learners it is shown that the improper setup of spoken-language situation can exert some effects on communication made by students who use target language.
根据GillianBrown&GeorgeYule的语言情景对第二语言习得者的交际紧张焦虑感的研究表明:口语情景设置的不适当会影响学生用目标语进行交流。
3) English Communication Anxiety
英语交际焦虑
4) Interaction anxiety
交往焦虑
1.
Results Interaction anxiety was negative correlated with emotional warmth(FFI,MFI),positively correlated with mothers' over-interference,over-protection,refusal,rejection and favori.
目的探讨父母教养方式与医学新生交往焦虑之间的关系,为家庭教育和青少年心理健康提供理论依据。
5) social anxiety
社交焦虑
1.
College students social anxiety associated with stress and mental health;
大学生社交焦虑与压力和心理健康的关系
2.
Intervention impacts of group psychotherapy on social anxiety and self-esteem of medical college students;
集体心理治疗对医学生社交焦虑和自尊的干预研究
3.
Social anxiety and social support in patients with schizophrenia.;
精神分裂症患者社交焦虑与社会支持的相关研究
6) Interaction anxiousness
交往焦虑
1.
An Investigation of Interaction Anxiousness among Students at Guizhou Education Institute
贵州教育学院大学生交往焦虑调查研究
2.
Methods A total of 30 college students from Taiwan and 49 continental students were enrolled in the survey by the way of clustering sample, and then compared by Simplified coping style scale, UCLA Loneliness scale, Interaction Anxiousness Scale and The S.
目的调查某医科大学台湾学生应对方式、孤独、交往焦虑、自尊,研究该群体的心理行为特点,为心理健康教育工作提供依据。
补充资料：北京市第一八四中学交际外语职业高中
北京市第一八四中学交际外语职业高中是专门培养较高的外语口语水平、较强的涉外交际能力、会熟练操作计算机办公系统、会开车的中级涉外企业服务人员的学校。自90年开办以来社会声誉良好，毕业生就业率很高。
本专业采用“先流利、后准确”的教学方法，实行强化训练，学生口语能力迅速提高。本专业基本采用高等学校交际外语教程，适当配备外教，学生在校三年基本达到大学二年级外语水平，口语十分流畅。
毕业生就业去向基本上都在中外合资企业、外资独资企业中担任秘书、公关、其它服务性工作。往届毕业生已有破格提升为项目经理，或由外资企业派往国外培训、工作。
学校实行开放式办学、实行“请进来，走出去”等教学措施，请名人、学者、外宾到校上课；与外界广泛联系，参加各种涉外实践活动，使学生在实践中提高综合素质，增强适应能力。
学校严格按照有关教育法规办学。对学生既严格管理，又充分发挥他们的主观能动性，增强创新意识，提高创造能力，提供充分发展的可能性。
为了提高毕业生的学历层次，经教委批准，一八四中职高专业与西城职大外事英语专业接轨。学校对愿意取得大专学历的学生，加强语文、数学、政治三门学科的培训，参加成人高考，二年以后就可以取得大专学历。
一八四中交际外语职高与北京儿童中心、西城外国语学校联合创办《北京中学生英语俱乐部》，与万恒远程教育网联合创办《中学生网上英语俱乐部》。
一八四中交际外语职高有良好的设备、高素质的师资，办学特色明显，教学质量较高。
开设专业及课程设置：1、交际英语；2、交际日语
文化课：语文、数学、政治、史地常识、音乐、体育、美术、形体、健康心理等课程。
专业课：精读、中语、听力、泛读、视听、函电、礼仪、打字、计算机、汽车驾驶（选修）第二外语等课程。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条