1) fitness activities
体育健身行为
1.
Application of behavioral change theory mode in middle-aged citizens fitness activities;
行为转变理论模式在中年人群体育健身行为中的应用
2) fitness behavior
健身行为
1.
The excuse of busy work,having no time to do sport,insufficient fitness facility,or other factors could not clarify the fact that Chinese youth jobholders sports participation rate is extremely low,and there exists the flaw in their fitness behavior.
我国中青年从业人员体育活动参与率低、健身行为缺失不是工作忙、无时间、健身设施不足等这些因素所能解释的。
2.
Based on random question investigation,literature survey,statistics,to investigate the fitness awareness and fitness behavior of students in Guizhong region.
采用随机抽样问卷调查法、文献资料法、数理统计法等对桂中地区在校大学生的健身意识和健身行为进行了调查分析。
3) Awareness and Conduction of Physical Exercises
体育健身意识和行为活动
4) physical training
体育健身
1.
The life-style and physical training of medical staff in 31 provinces,municipalities,and autonomous regions were investigated through questionnaire.
通过问卷调查等方法 ,对全国 31个省、直辖市和自治区的 319名医护人员生活方式、体育健身进行了分析。
2.
The habits of physical training and the consumers mentality are the main factors that restrict people s physical training behaviours.
本文就兰州地区市民体育健身行为习惯和消费心理进行了调查与分析 ,为政府有关部门制定体育发展战略和商家提供科学的依据。
3.
This paper investigates the status quo of teachers physical training in Xinyu College so as to know the teachers health consciousness and physical training.
对新余高等专科学校大部分教师体育锻炼现状进行了调查,以全面了解该校教师健康意识和体育健身开展情况。
5) physical fitness
体育健身
1.
Investigation and analysis of physical fitness of urban and rural residents in regions of national minorities in Yunnan Province;
云南少数民族地区不同年龄城乡居民体育健身现状及对策研究
2.
Current status of and strategies for the physical fitness of Hanzhong city dwellers;
汉中市城镇居民体育健身活动的现状与对策
3.
The healthy city construction has one important task of increasing sports products and prociding sports service in order to meet the residents increasing physical fitness needs.
健康城市建设的一项重要内容是通过增加体育产品和体育服务的供给,来更好地满足广大居民日益增长的体育健身需求。
6) physical exercise
体育健身
1.
Researching on the current condition of the officials participating in physical exercise in Guangzhou;
广州市机关干部体育健身现状调查
2.
The main factors are: the lacking of spare time,the burden of work and family,lack of interest,not knowing the way of physical exercise,no sports facilities and feeling shy when doing exercise in public.
通过问卷调查和数理统计,结合女教师的健康状况,深入分析影响高校女教师体育健身的现状,归纳出影响女教师健身的主要因素为:缺乏余暇时间、家庭和工作负担重、身心已很疲劳、没兴趣、不懂锻炼的方法、不知如何进行锻炼、没有体育设施、爱面子不愿在公共场所活动等,并针对这些因素提出了对策与建议。
3.
This paper expounds the social value of the physical exercise information for the vulnerable groups,and based on the analysis on the present situation of information service of physical exercise for the vulnerable groups,advances some measures for perfecting the information service system of physical exercise for the vulnerable groups.
论述了弱势群体体育健身信息的社会价值,在分析弱势群体体育健身信息服务现状的基础上,提出了一系列完善弱势群体体育健身信息服务系统的措施。
补充资料：《行为的原理：行为理论导论》
C.赫尔著。纽约阿普尔顿世纪克罗夫茨公司1943年第一版。这是一部阐述赫尔的假设－演绎理论体系的代表性专著。本书共20章。第 1章讲科学理论的性质。以后各章依次为：一种客观的行为理论、刺激的接受和有机体的生存、行动及其协调的生物学问题、在需要条件下内部行为的特征、基本强化、次级强化、习惯强度与各种强化内素的关系等。最后一章是总结和结论。书后还附有本书使用的各种概念符号的说明。
作者在书中提出了一种客观的行为理论体系。他认为这个理论体系应该：①能够解释已往积累的大量经验资料；②能够从相对少量的公设(本书列举了16条公设)中推导出许多定理；③能够采用具体明确的经验性的试验来加以证明；④能够用新的证据、经验证明和进一步的思辨对这个理论体系加以修订；⑤能够用数学公式对这个理论体系中的任何一个目标加以数量化的表述。作者认为，心理学应研究人类的整体性行为。这种行为包含着有机体与环境之间紧密的相互作用；它具有生物的适应性;行为的中介变量具有重要的作用,但应该用操作性的定义加以确定。在方法论上，作者严格遵守机械主义的、还原主义的和行为主义的客观原则，反对给予所观察的行为以任何主观的解释。赫尔在书中还主张严格遵守一种假设－演绎的方法。这种方法就是根据一系列事先确定的公式进行严格的演绎。它包括建立公设，并由此演绎出可以用实验检验的结论；然后再把这些结论用实验加以实际检验，修正错误的结果，经过证实再把它们纳入科学体系之中。本书所提出的学习理论是西方带有权威性的学习理论之一。它可以大体归为下列各点：①学习是刺激和反应之间的一种联结。这个联结称为习惯强度,以符号SHR表示。H为习惯;S和R分别表示有关的刺激和反应。②学习的必要条件是强化；强化兼指E.L.桑代克的强化和И.Π.巴甫洛夫的强化；强化的效果在于减少当时起作用的内驱力(D)的强度。③SHR作为一种强化作用的函数,其强度随强化而逐渐增加,而且代表一种行为的相对持久的改变。④习惯强度只有在驱力状态下才能被激起,驱力激起有效的习惯强度,使之成为反应势能(SER)，反应势能是一种使反应被激起的可能性,相当于作业。赫尔认为，反应势能的量是内驱力和习惯强度的递增函数。可以用下列简明公式表示:SER=D×SHR。表示一个人在特定时刻的作业是由他的内驱力和习惯强度的积决定的。
作者在书中提出了一种客观的行为理论体系。他认为这个理论体系应该：①能够解释已往积累的大量经验资料；②能够从相对少量的公设(本书列举了16条公设)中推导出许多定理；③能够采用具体明确的经验性的试验来加以证明；④能够用新的证据、经验证明和进一步的思辨对这个理论体系加以修订；⑤能够用数学公式对这个理论体系中的任何一个目标加以数量化的表述。作者认为，心理学应研究人类的整体性行为。这种行为包含着有机体与环境之间紧密的相互作用；它具有生物的适应性;行为的中介变量具有重要的作用,但应该用操作性的定义加以确定。在方法论上，作者严格遵守机械主义的、还原主义的和行为主义的客观原则，反对给予所观察的行为以任何主观的解释。赫尔在书中还主张严格遵守一种假设－演绎的方法。这种方法就是根据一系列事先确定的公式进行严格的演绎。它包括建立公设，并由此演绎出可以用实验检验的结论；然后再把这些结论用实验加以实际检验，修正错误的结果，经过证实再把它们纳入科学体系之中。本书所提出的学习理论是西方带有权威性的学习理论之一。它可以大体归为下列各点：①学习是刺激和反应之间的一种联结。这个联结称为习惯强度,以符号SHR表示。H为习惯;S和R分别表示有关的刺激和反应。②学习的必要条件是强化；强化兼指E.L.桑代克的强化和И.Π.巴甫洛夫的强化；强化的效果在于减少当时起作用的内驱力(D)的强度。③SHR作为一种强化作用的函数,其强度随强化而逐渐增加,而且代表一种行为的相对持久的改变。④习惯强度只有在驱力状态下才能被激起,驱力激起有效的习惯强度,使之成为反应势能(SER)，反应势能是一种使反应被激起的可能性,相当于作业。赫尔认为，反应势能的量是内驱力和习惯强度的递增函数。可以用下列简明公式表示:SER=D×SHR。表示一个人在特定时刻的作业是由他的内驱力和习惯强度的积决定的。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条