1) learing
学术归止
2) Academic recurrence
学术回归
3) learning belonging
学术归属
1.
At the same time,they also find the reason why this learning concept is not clear in learning belonging in this course.
确立新闻写作教学实践重于理论、训练重于灌输的指导思想 ,为学生创设报社办报的模拟情境 ,使学生和教师在“新闻记者”与“新闻编辑”的角色体验中获得了从传统方法中无法获得的经验和境界 ,同时发现了此类课程学术归属不当的原因和危
4) Academic Aims
学术归旨
1.
A Study on the Academic Aims and Service Spirit of Boone Library School Quarterly
论《文华图书馆学专科学校季刊》的学术归旨与服务精神
5) RETURN TO THE MANAGERIAL TECHNIQUES OF UNIVERSITY
回归大学之术
6) Angelica sinensis(Oliv.)Diels and Paeonia Lactiflora Pall Analgesic Soup
归芍止痛汤
补充资料：八月十五日象自江东止田园移庄庆会，未几归
【诗文】：
谢病始告归，依然入桑梓。家人皆伫立，相候衡门里。
畴类皆长年，成人旧童子。上堂家庆毕，愿与亲姻迩。
论旧或馀悲，思存且相喜。田园转芜没，但有寒泉水。
衰柳日萧条，秋光清邑里。入门乍如客，休骑非便止。
中饮顾王程，离忧从此始。
两妹日长成，双鬟将及人。已能持宝瑟，自解掩罗巾。
念昔别时小，未知疏与亲。今来识离恨，掩泪方殷勤。
小弟更孩幼，归来不相识。同居虽渐惯，见人犹默默。
宛作越人言，殊乡甘水食。别此最为难，泪尽有馀忆。
【注释】：
【出处】：
全唐诗：卷122_22全唐诗：卷125_83
谢病始告归，依然入桑梓。家人皆伫立，相候衡门里。
畴类皆长年，成人旧童子。上堂家庆毕，愿与亲姻迩。
论旧或馀悲，思存且相喜。田园转芜没，但有寒泉水。
衰柳日萧条，秋光清邑里。入门乍如客，休骑非便止。
中饮顾王程，离忧从此始。
两妹日长成，双鬟将及人。已能持宝瑟，自解掩罗巾。
念昔别时小，未知疏与亲。今来识离恨，掩泪方殷勤。
小弟更孩幼，归来不相识。同居虽渐惯，见人犹默默。
宛作越人言，殊乡甘水食。别此最为难，泪尽有馀忆。
【注释】：
【出处】：
全唐诗：卷122_22全唐诗：卷125_83
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