1) communicative/notional/functional method
情景法
1.
With her many years teaching,the author reviews and reflects three different teaching methods employed in practice: grammar-translation method,communicative/notional/functional method,and situational method.
文章回顾并反思了在多年的英语教学实践中所应用的三种教学法:语法-翻译法;功能/意念/交际法以及情景法,进而提出了一种综合性的教学思路。
2) scenario analysis
情景分析法
1.
Experts knowledge fused with fact data and information,the original,simulative and scenario probability are got based on scenario analysis,which combined qualitative analysis and quantitative analysis.
运用情景分析法,综合考虑影响交通发展的5个主要因素,结合专家群体的知识与实际数据资料、各种信息与计算机技术以及数学模型与决策者的经验智慧,依次得到关键事件的初始概率、模拟概率,并由此推算出情景概率,最终得到最有可能发生的情景方案。
2.
This paper also used scenario analysis method to simulate 5 assumptive conditions and compared them in order to afford the scientif.
采用二维水质水量耦合模型模拟大明湖现状下的流速及COD分布,采用情景分析法分析了几种假设情况下大明湖的流速与COD分布,并对几种引水方案进行比较,以便为大明湖的管理提供科学依据。
3) Scene teaching method
情景教学法
1.
The application of ‘Scene teaching method’ in emergency nursing techniques and skills teaching;
情景教学法在急救护理技能操作教学中的应用
2.
Scene teaching method was adopted in experiment group and conventional teaching method was used in control group.
目的:探讨情景教学法在实习护生医院感染知识教育中的应用效果。
4) stratified random sampling
情景分层法
1.
Improved stratified random sampling was proposed.
对多阶段金融资产配置问题中的情景生成问题进行研究,提出改进的情景分层法并设计了适合于多经济指标的二叉树情景生成方法。
2.
These methods are based on upper and lower limits,moment match and cluster analysis respectively so that the binary tree scenarios for rate of return are constructed and stratified random sampling is improved.
提出基于上下限的二叉树情景生成法、基于矩匹配的二叉树情景生成法和基于聚类分析的二叉树情景生成法,提出改进的情景分层法。
5) creative English class teaching mode
情景交际法
6) situational teaching method
情景教学法
1.
This paper is to introduce situational teaching method,create accounting business situation,follow accounting business process,use multi-media facilities,thus conduct a testing practice on this method in accounting t.
作者根据情景教学法,通过创设会计业务情景,按照会计业务流程,配合多媒体工具,在会计教学中采用情景教学法进行尝试。
2.
The paper puts forward that college English teachers should try to adopt situational teaching method,which can not only stimulate college English writing class to be active,but motivate and maintain students learning motivation and consequently accelerate the process from input to output in English writing.
笔者认为在大学英语写作课堂中采用情景教学法,不但有利于创造轻松愉快的课堂气氛,并且可以调动学生学习写作的兴趣,激发学生学习写作的动机,加快对输入的理解,从而有利于输出即写作的完成。
3.
Situational teaching method based on student-centered is active teaching methods.
情景教学法是以学生为中心的主动式教学方法。
补充资料：想定情景法
从一组初始假设出发利用文字、数据或图形来描述未来一系列不明确事件或状态的预测方法(见预测技术)。这种方法能使预测的条件得到明确的表述。由于影响预测的因素错综复杂，有些事情可以预测，有些事情只能概知其范围，而有些事情则是可以控制的。因此有时就需要按照客观可能或某种需要，设定几种未来可能发生的情景，选定某些参数范围或其可能值来分别讨论。这种方法适用于方案探讨，对于社会和经济的长期预测等问题，如果同别的方法相结合使用，就能成为一个很有力的预测工具。例如，人口预测系统就是一种受控预测系统。在制定人口控制政策时，可对人口控制政策作出多种想定方案，例如一对夫妇平均生育孩子数长期维持在3个、2个或1个等，并预测它们的后果,从而能为政策选优和综合决策提供方便，并能充分发挥其他各种预测方法的作用。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条