1) non-egological conception of consciousness
非自我论的意识
1.
So he raised the non-egological conception of consciousness and made the foundation for his later Existentialism.
年青萨特通过研读胡塞尔的现象学,澄清了胡塞尔现象学与康德哲学在主体课题上的重要分野;进而又通过对胡塞尔的超越论的自我思想的批判,推进了早期胡塞尔的非观念论现象学的进路;并在此基础上,提出了他的非自我论的意识概念,从而为他后来的存在主义思想奠定了基础。
2) ontology of self-consciousness
自我意识的本体论
4) the immediate self-consciousness
直接的自我意识
1.
In his writings,feeling or the immediate self-consciousness has three meanings: a mode of moral discernment,the unifying factor that grounds the various faculties and the apprehension of the infinite.
考察现代神学之父施莱尔马赫的自我意识理论,发现在他那里,情感(直接的自我意识)主要有三层含义:道德觉察、为各种能力奠基的综合活动以及对无限者的把握。
5) Self-Consciousness of Desire
欲望的自我意识
1.
Foundation of Self-Consciousness of Desire——Relevant problems in Hegel s Spiritual Phenomenology;
欲望的自我意识的根据——黑格尔精神现象学中的相关问题
6) human self-consciousness
人的自我意识
1.
Sustainable development is established with increasing promotion of human self-consciousness.
可持续发展思想的确立过程正是人的自我意识的提高过程。
补充资料：自我意识的发展
自我意识的发展
development of self-consciousness
自我意识的发展(development of self-consciousness)从无到有，而后达到成熟的一个漫长的发展过程。自我意识是意识的一种，它包括自我观察、自我监督、自我评价、自我体验、自我教育和自我控制等内容。衡量自我意识发展是否成熟的标准有:(1)能意识到自己的身体特征和生理状况。(2)能认识并体验到内心进行的心理活动。(3)能认识并感受到自己在社会和集体中的地位和作用。人生的第1年无自我意识可言，在1岁末时开始有自我感觉。2一3岁的儿童开始把自己当作主体来认识，口语中出现了“我”。学前儿童的自我评价有三大特点:(l)表面性。(2)易受暗示性。(3)带有明显的情绪性。学龄初期儿童的自我意识有一个加速期，自我评价从具体、个别的评价向抽象的、全面的评价过渡。青少年自我意识的发展出现质变，特点:(l)成人感和独立感进一步发展。(2)自我分化中表现出青少年不仅在观察评定现实的自我，并且还在积极追求和实现理想的自我。(3)自我意识的强度和深度在不断增加。(4)自我评价逐渐趋于成熟，表现为评价的独立性日益增强，自我评价从片面性向全面性发展，对自己的评价从身体特征和具体行为向个性品质方面转化。 (白学军撰林索德市)
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参考词条