1) genre knowledge
体裁知识
2) genre awareness
体裁意识
1.
The result confirms our hypothesis that Chinese college students do not have strong genre awareness apart from having problems in lexis,grammar and other aspects.
本文以哈桑的体裁结构潜势理论为依据,对我国3所高校537名学生的英语写作教学现状和存在的各种问题做了调查,证实了我国高校英语写作教学体裁意识不强的假设。
2.
The teaching focus still remains on words and sentences and the genre awareness is seldom shown in the textbooks.
本文对近11年来由国内6家出版社出版发行的适合我国高校学生使用的21套英语写作教材, 在编写原则、教学内容、教学重点三个方面进行了分析,发现绝大多数英语写作教材过于注重英语写作知识与技巧的教授,教学内容的重点以词、句子居多,写作教材的体裁覆盖面不广,教材中很少体现体裁意识。
3) knowledge and knowledge group
知识和知识群体
4) knowledge system
知识体系
1.
The Higher Education and the Knowledge System for Chemical Personnel Training(Ⅰ);
化工专业人才培养的教育内容和知识体系的构建(Ⅰ)
2.
Information integration in architecture of scientific editors knowledge system;
科技编辑知识体系构建中的信息整合
3.
Study on Large Rolling Machine Vibration Monitor and Faults Diagnosis and Realization of Knowledge System;
大型旋转机械振动监测与故障诊断知识体系的研究与实现
5) personal knowledge
个体知识
1.
In corporation, the knowledge-chain composed of personal knowledge, group knowledge and corporation knowledge is an interactive, ordered, recycling system.
在企业内部由个体知识、团队知识和企业知识构成的知识链是一个互动的、有序的循环系统;企业内部的知识链管理就是要不断地将分散的、非系统化的个体知识、团队知识转化为系统的企业知识,改善企业决策所面临的知识约束,提高企业的核心竞争力。
6) sports knowledge
体育知识
1.
Survey on sports knowledge and training attitude of the residents in downtown of Chongqing;
重庆市主城区居民体育知识与锻炼态度调查
2.
The research on the sports knowledge training on Olympics volunteers;
对奥运会志愿者体育知识培训的探讨
3.
Taking the social cognition school of thought Zimmerman independent study research theory frame as the instruction,through studying the six factors,the motive,the method,the time,the result,and the adaptiveness of environment in Chongqing universities students studying sports knowledge.
以社会认知学派Zimmerman的自主学习研究理论框架为指导,通过对重庆市高校学生学习体育知识的动机、方法、时间、结果、学习环境和适应能力六个维度进行调查研究,分析高校学生自主学习体育知识能力的高低,男女生在各因素之间的差别,以及各因素所反映的学生自主学习能力的情况,从而进一步探讨高校学生在学习体育知识时自主学习能力的状况。
补充资料:广播新闻体裁
运用音响和口语传播新闻的形式。广播新闻的体裁有:
①口播新闻。由播音员播送的新闻。比文字新闻更简洁明了
②录音报道。采用现场音响报道新闻事件。比文字报道更真切、具体、生动,有立体感和感染力。录音报道可以分为录音新闻、录音通讯、录音访问、广播特写等。录音新闻用简洁的语言和现场音响反映新闻事件,多用于报道重要的政治活动、社会活动和事件性新闻。录音通讯采用描述性语言和现场音响形象地反映实际情况。同录音新闻相比,它篇幅长,时间、空间跨度大。录音访问采用第一人称反映现场见闻或与被访问者相互交谈。广播特写又称录音特写,采用现场音响和记者的白描,报道新闻事件的特定场面或故事片断。
③现场报道。记者在新闻事件的现场,直接向听众报道新闻。可以先录音后剪辑广播,也可以在新闻事件发生的同时直接广播。
④广播讲话。由某个人物通过广播直接向听众发表讲话。讲话者通常是具有权威性或代表性的人物。
⑤实况转播。又称实况广播。以广播现场实况为主,广播员只做必要的背景说明或描述。通常用于重要的集会和体育、文艺活动。
⑥录音剪辑。将实况录音压缩、剪辑后播出的报道。
⑦配乐广播。配以音乐和音响效果的报道。音乐和音响起烘托、渲染的作用,主体是报道新闻事件。
①口播新闻。由播音员播送的新闻。比文字新闻更简洁明了
②录音报道。采用现场音响报道新闻事件。比文字报道更真切、具体、生动,有立体感和感染力。录音报道可以分为录音新闻、录音通讯、录音访问、广播特写等。录音新闻用简洁的语言和现场音响反映新闻事件,多用于报道重要的政治活动、社会活动和事件性新闻。录音通讯采用描述性语言和现场音响形象地反映实际情况。同录音新闻相比,它篇幅长,时间、空间跨度大。录音访问采用第一人称反映现场见闻或与被访问者相互交谈。广播特写又称录音特写,采用现场音响和记者的白描,报道新闻事件的特定场面或故事片断。
③现场报道。记者在新闻事件的现场,直接向听众报道新闻。可以先录音后剪辑广播,也可以在新闻事件发生的同时直接广播。
④广播讲话。由某个人物通过广播直接向听众发表讲话。讲话者通常是具有权威性或代表性的人物。
⑤实况转播。又称实况广播。以广播现场实况为主,广播员只做必要的背景说明或描述。通常用于重要的集会和体育、文艺活动。
⑥录音剪辑。将实况录音压缩、剪辑后播出的报道。
⑦配乐广播。配以音乐和音响效果的报道。音乐和音响起烘托、渲染的作用,主体是报道新闻事件。
说明:补充资料仅用于学习参考,请勿用于其它任何用途。
参考词条