1) Teaching concept and means
教学概念和手段
2) concept and law teaching
概念和规律教学
3) concept teaching
概念教学
1.
The application of the concept teaching in college P. E. course;
概念教学法在高校体育专项选修课中的运用
2.
The tray talks about concept teaching of physics quest learning;
浅谈物理探究学习中的概念教学
3.
The research and practice of cognizant assimilation theory in the chemical concept teaching of junior middle school;
认知同化论在初中化学概念教学中的研究与实践
4) conception teaching
概念教学
1.
Stressing the conception teaching to inspire the thought development;
强化概念教学促进思维发展
2.
Physics conception teaching is the key to senior physics teaching .
物理概念是物理知识结构的基础,物理概念教学是高中物理教学中的关键,同时也是薄弱环节之一。
5) teaching notion
教学概念
1.
Based on the present notion of teaching,the article analyses the notion of teaching from connotation and extension,and then we can have a basic realization of teaching notion.
从现有的教学概念的定义出发,对教学概念进行内涵定义和外延定义的分析,从而达到对教学概念的基本的认识。
6) teaching methods and means
教学方法和手段
1.
From certain aspects, such as qualified teachers, students standard of foreign language, structure of curricula and teaching methods and means, the paper analyzes the main obstacles to the organization and implementation of bilingual teaching in universities.
文章从师资力量、学生外语水平、课程设置、教学方法和手段等方面分析了目前高校组织、实施双语教学的主要制约因素和问题,并针对存在的问题提出了相应的解决方案。
补充资料:词项和概念
逻辑分析的基本单元。在传统逻辑里,词项就是直言命题的主项和谓项;能作为命题的主项和谓项的,都是概念。
概念 抽象思维的基本形式之一。概念反映了事物的特有属性(固有属性或本质属性)。事物的性质和关系都是事物的属性。具有相同特有属性的事物组成一个类,具有不同特有属性的事物分别组成不同的类。组成某类的那些个别事物是该类的分子。某类事物的特有属性,就是该类事物都具有而别的事物都不具有的那些属性。一类事物的特有属性是该类事物普遍、必然地具有的属性;某类事物的本质属性是对该类事物有决定性的特有属性。某类事物的固有属性就是该事物派生的特有属性。例如,能制造和使用生产工具的动物是人的本质属性,而能思维、有语言则是人的固有属性。
人的认识发展是由生动直观到抽象思维,由感性认识到理性认识的过程。感觉、知觉和印象属于生动直观与感性认识的阶段。人们在感觉、知觉和印象的基础上,借助思维的抽象作用,便形成了反映事物特有属性的概念。概念的产生是人的认识过程中的飞跃,它与感觉、知觉和印象有质的区别。概念具有抽象性和普遍性。认识的发展是由认识事物的固有属性到认识事物的本质属性的发展;概念的发展是由初步概念到深刻概念的发展。
语词与概念 语词是语言材料,它表现为一串声音或一组笔划(字)。概念的产生和存在必须依附于语词;思想的交流也须借助于有声的或有形的语词。语词是概念的语言形式,概念是语词的思想内容。不同语词可以表示同一事物,表达同一概念。语词也可以是多义的,同一语词可以表示不同事物,表达不同概念。按照把语词区别为实词和虚词的分类,一般说实词表达概念,而虚词中的语气词、叹词都不表达概念。但某些虚词如"或者"、"并且"、"如果,则",表示事物之间或事物情况之间的关系,它们也表达概念。这些概念叫做逻辑概念,它们在形式逻辑中起着重要作用。
传统逻辑里的单独词项在现代逻辑里被称为个体词(见谓词逻辑);传统逻辑里的词项是可作直言命题主项和谓项的普遍概念,在现代逻辑里分析为谓词或类。
概念 抽象思维的基本形式之一。概念反映了事物的特有属性(固有属性或本质属性)。事物的性质和关系都是事物的属性。具有相同特有属性的事物组成一个类,具有不同特有属性的事物分别组成不同的类。组成某类的那些个别事物是该类的分子。某类事物的特有属性,就是该类事物都具有而别的事物都不具有的那些属性。一类事物的特有属性是该类事物普遍、必然地具有的属性;某类事物的本质属性是对该类事物有决定性的特有属性。某类事物的固有属性就是该事物派生的特有属性。例如,能制造和使用生产工具的动物是人的本质属性,而能思维、有语言则是人的固有属性。
人的认识发展是由生动直观到抽象思维,由感性认识到理性认识的过程。感觉、知觉和印象属于生动直观与感性认识的阶段。人们在感觉、知觉和印象的基础上,借助思维的抽象作用,便形成了反映事物特有属性的概念。概念的产生是人的认识过程中的飞跃,它与感觉、知觉和印象有质的区别。概念具有抽象性和普遍性。认识的发展是由认识事物的固有属性到认识事物的本质属性的发展;概念的发展是由初步概念到深刻概念的发展。
语词与概念 语词是语言材料,它表现为一串声音或一组笔划(字)。概念的产生和存在必须依附于语词;思想的交流也须借助于有声的或有形的语词。语词是概念的语言形式,概念是语词的思想内容。不同语词可以表示同一事物,表达同一概念。语词也可以是多义的,同一语词可以表示不同事物,表达不同概念。按照把语词区别为实词和虚词的分类,一般说实词表达概念,而虚词中的语气词、叹词都不表达概念。但某些虚词如"或者"、"并且"、"如果,则",表示事物之间或事物情况之间的关系,它们也表达概念。这些概念叫做逻辑概念,它们在形式逻辑中起着重要作用。
传统逻辑里的单独词项在现代逻辑里被称为个体词(见谓词逻辑);传统逻辑里的词项是可作直言命题主项和谓项的普遍概念,在现代逻辑里分析为谓词或类。
说明:补充资料仅用于学习参考,请勿用于其它任何用途。
参考词条