1) Lesson explanation of Chinese
语文说课
2) A Second Analysis of Lesson Explanation of Chinese
语文说课再探
3) Analysis of Chinese Lessons
语文说课初探
4) Lesson Plan Presentation
英语说课
1.
Multimedia-Assisted English Lesson Plan Presentation;
本文着重探讨了多媒体辅助英语“说课”的定义、教师说课前CAI课件脚本的设计与制作、说课媒体设备的操作以及多媒体辅助英语说课的注意事项。
6) Chinese class
语文课堂
1.
What Makes It Possible for an "Ecological Type of Chinese Classes" against the Background of the New Round of Curriculum Reform
新课程改革背景下“生态性语文课堂”何以可能
2.
The article has discussed the changing tendency of Junior-Middle-School-Student attention in Chinese class by achievement tests to them in different situations.
本文通过对不同教学情境下学生学习成绩的测试 ,探讨了初中生语文课堂学习注意力变化走势 ,结果发现 :①初中生语文课堂学习注意力是随教学情境和调控的变化而变化的 ,教学情境和调控不同 ,则注意力的集中程度不同 ;②初中生语文课堂学习注意力是随时间的推移而变化的 ,时间不同 ,则学习注意力集中程度不同 ;③初中生语文课堂学习注意力变化的总趋势是“分散———集中———分散”。
3.
Trying melting poetry in Chinese class is not only to give play to the students imagination,association and thinking,but also to make students chant along with poetry,follow to chant and remember it.
尝试在语文课堂熔铸诗情,不仅能发挥学生的想象力、联想力和思维力,而且学生随诗而咏,随咏而记,学起来不呆板,记起来不麻烦,能够有效地提高语文课的教学效率。
补充资料：不可说不可说
【不可说不可说】
谓从不可说、不可说为一不可说转，不可说转、不可说转为一不可说不可说也。
谓从不可说、不可说为一不可说转，不可说转、不可说转为一不可说不可说也。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条