1) the inner cultural significance
文化蕴层
1.
Althrough someone has already found the inner cultural significance of the Secret History of Mongols and also offered .
虽然在这一过程中有人对《秘史》的文化蕴层有所意见,但却是零星和不够全面的。
2) profound implication of culture
文化深层意蕴
3) profound cultural implic ation
深层文化意蕴
1.
There is a profound cultural implic ation under a surface cultural implic ation of Black Fine Horse.
在《黑骏马》的表层文化意蕴之下存在着一种深层文化意蕴。
4) cultural implication
文化蕴涵
1.
This paper started from Chinese traditional culture,discussing the cultural implications and causes of the "yellow" Phraseology in Chinese.
本文试从中国传统文化的角度入手,探讨汉语中黄系语词的文化蕴涵及其成因。
2.
Wujiagou Village and Geng Village in south and north China respectively have numerous folklores with rich cultural implication.
中国南北两大故事村伍家沟村、耿村都流传大量民间传说,这些民间传说富有丰富的文化蕴涵。
3.
This paper attempts to probe into the cultural implications in aspect of Chinese and English surname and given names respectively,and discusses on the social elements hidden behind them.
从姓和名两个角度探讨中英姓名的文化蕴涵,可以了解隐藏在姓名背后的社会文化因素。
5) cultural connotation
文化意蕴
1.
Same Maggie,Different Emotions——The cultural connotation of maggies;
同是借鹊情各异——“鹊”的文化意蕴探究
2.
On the Native Novel Cultural Connotation Construction of the Modern Times;
论现代乡村小说的文化意蕴建构
3.
On the Color Use and the Cultural Connotation of the Book of Songs;
《诗经》中的色彩运用及其文化意蕴
6) cultural connotation
文化蕴涵
1.
This paper intends to improve the vocabulary teaching by probing into the cultural connotation of English words.
本文主要探讨如何发掘语汇文化的内涵,改进大学英语词汇教学,首先介绍发掘英语词汇文化内涵的现实意义,接着从神话故事、经典名著、海洋文化、宗教文化多方面论述词汇文化蕴涵对英语词汇教学的积极作用,最后提出改进词汇教学的具体措施。
2.
As a distinguishing cultural phenomenon,its cultural connotations showed the liberal views of people about love and marriage,femade tragic fate and the ideas that the man should be talented and the woman should be beautiful.
作为一种特异的婚恋现象,这些异类姻缘故事较为强烈地折射出两宋时期人们的世俗婚恋样态和理想,以及女性悲剧、文士游狎等寻常人生世相,包含着丰富的社会历史文化蕴涵。
3.
This paper,through the cultural nature of language,cultural connotation and the construction of language ability,discusses the main problems in the English teaching in China.
从语言的文化特性入手,围绕文化蕴涵与语言能力的建构等讨论长期以来我国英语学习中所存在的主要问题,认为在跨文化交际中必须强化文化语境知识和文化素养习得的突出地位。
补充资料：五蕴──转五蕴成三德
【五蕴──转五蕴成三德】
﹝出摄大乘论﹞
五蕴者，色、受、想、行、识也。三德者，法身、般若、解脱也。法身即真如之理，般若即会真之智，解脱即自在之用。此之三德，皆由转五蕴而成也。（五蕴者，蕴乃积聚之义。谓众生积聚色等五法而成身也。梵语般若，华言智慧。解脱即自在之义，谓解脱业惑之缚也。）
［一、转色蕴成法身］，色即质碍之义。谓佛身相好，无边音声，无见顶相，悉由转色蕴而成，故云转色蕴成法身也。
［二、转受蕴成解脱］，受即领受之义。谓佛无量广大自在法乐，悉由转受蕴而成，故云转受蕴成解脱也。
［三、转想蕴成解脱］，想即想念之义。谓如来以无碍智，辩说一切诸法之相，无不自在，悉由转想蕴而成，故云转想蕴成解脱也。
［四、转行蕴成解脱］，行以迁流生灭为义，谓如来神通变现，以清净法摄化大众生，令得自在，悉由转行蕴而成，故云转行蕴成解脱也。
［五、转识蕴成般若］，识即了别之义。梵语般若，华言智慧。谓如来大圆镜智，平等性智，妙观察智，成所作智，无不自在，以由转识蕴而成，故云转识蕴成般若也。（大圆镜智者，如来真智，犹大圆镜也。平等性智者，如来性智观法平等也。妙观察智者，如来妙智善观诸法也。成所作智者，如来真智成所作事也。）
﹝出摄大乘论﹞
五蕴者，色、受、想、行、识也。三德者，法身、般若、解脱也。法身即真如之理，般若即会真之智，解脱即自在之用。此之三德，皆由转五蕴而成也。（五蕴者，蕴乃积聚之义。谓众生积聚色等五法而成身也。梵语般若，华言智慧。解脱即自在之义，谓解脱业惑之缚也。）
［一、转色蕴成法身］，色即质碍之义。谓佛身相好，无边音声，无见顶相，悉由转色蕴而成，故云转色蕴成法身也。
［二、转受蕴成解脱］，受即领受之义。谓佛无量广大自在法乐，悉由转受蕴而成，故云转受蕴成解脱也。
［三、转想蕴成解脱］，想即想念之义。谓如来以无碍智，辩说一切诸法之相，无不自在，悉由转想蕴而成，故云转想蕴成解脱也。
［四、转行蕴成解脱］，行以迁流生灭为义，谓如来神通变现，以清净法摄化大众生，令得自在，悉由转行蕴而成，故云转行蕴成解脱也。
［五、转识蕴成般若］，识即了别之义。梵语般若，华言智慧。谓如来大圆镜智，平等性智，妙观察智，成所作智，无不自在，以由转识蕴而成，故云转识蕴成般若也。（大圆镜智者，如来真智，犹大圆镜也。平等性智者，如来性智观法平等也。妙观察智者，如来妙智善观诸法也。成所作智者，如来真智成所作事也。）
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条