1) College Russian
大学俄语
1.
Internet Resources and College Russian Teaching;
互联网资源与大学俄语教学
2.
Strengthen the Reform of College Russian as A Quality Course under Construction;
以精品课建设为契机,改革北航大学俄语教学
3.
A View of Reforms in College Russian Teaching Materials Development from the Perspective of the Use of A Basic Course of College Russian (New Edition);
从《新编大学俄语基础教程》使用情况看大学俄语教材的改革
2) New College Russian
新大学俄语
3) College Russian teaching
大学俄语教学
1.
On the cultivation of translation competence in College Russian teaching;
大学俄语教学中翻译能力的培养
2.
Attempt at strengthening the training of Russian-Chinese translation in college Russian teaching;
加强大学俄语教学中俄译汉环节的尝试
3.
After investigating the present situation of college Russian teaching in Heilongjiang province, the author came to the conclusion that the Russian student quantity, the Russian teaching scale and the Russian teaching quality are all in a decline condition.
通过调查研究,作者分析了现阶段黑龙江省大学俄语教学现状,指出俄语生源及教学规模、教学质量都出现严重滑坡,并针对这一现象提出了相应的对策。
补充资料：俄语
| 俄语 Russian language 俄罗斯人和俄罗斯族使用的语言，前苏联境内各民族间的通用语言，联合国的工作语言之一。属印欧语系中斯拉夫语族东支。在中国，讲俄语的人主要分布在新疆维吾尔自治区伊犁、塔城、阿勒泰及内蒙古自治区呼伦贝尔盟额尔古纳右旗等地。俄语的近亲语言是乌克兰语和白俄罗斯语。现代俄语主要有两种地域方言：南俄方言和北俄方言。南俄方言的主要语音特征是：а音化，即元音字母о在非重读音节中读作а；辅音字母г读作擦音  （即同х相对的浊音）；动词现在时第三人称词尾т发软音-тъ。中国俄罗斯族使用的俄语属南部方言。北俄方言的主要语音特征是：о音化，即元音字母о在非重读音节中仍读о；辅音字母г读作浊塞音；动词现在时第三人称词尾发硬音-т。在南北方言区之间，从西北到东南有一个过渡性的区域，习称中俄方言区。其语音特征是混合型的：а音化；г读作ɡ；动词现在时第三人称词尾发硬音т。现代俄语的标准音是在莫斯科音的基础上形成的，其发展趋势之一是读音逐渐接近拼写形式所表示的音。俄语共有33个字母，表示42个音位：5个元音，37个辅音(一说6个元音和36个辅音）。俄语语音的主要特点是：①元音少，辅音多；②大多数辅音是清、浊相对和软、硬相对；③元音在非重音节中发生明显的弱化，音值有时含混不清；④词重音在不同的词中可以落在不同的音节上，没有固定的位置，而当词发生词形变化时，重音可能移动位置。 俄语语法结构的特点是：词与词的语法关系和词在句中的语法功能主要通过词形变化来表示。俄语是印欧语系中保留古代词形变化较多的语言之一。名词大都有12个形式，单、复数各有6个格；形容词有20多个甚至30多个形式，单数阳性、中性、阴性和复数各有6个格，另有短尾、比较级；动词形式可有一、二百个，包括体、时、态、式、形动词、副动词等。实词一般都可以分解为词干与词尾两部分。词干表示词的词汇意义；词尾表示语法意义，通常一个词尾包含几个语法意义。 俄语的词汇很广，有历史最久的、从原始印欧语继承下来的词；在原始斯拉夫语时期和东斯拉夫语时期产生的词；14世纪俄语独立发展以来产生的词。此外，俄语还在各个历史时期借入许多外来词。俄语科技领域中的外来词，18世纪初多借自德语，19世纪多借自法语，20世纪中叶以后多借自英语，主要是美国英语。自20世纪50年代以后，俄语在国际上的使用范围有明显的扩大。 |
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参考词条