2) performing psychology
表演心理学
1.
The theory of social therapy arising from post-modernism is firstly founded by American post-modern psychologist Fred Newman in 1970s and the theoretical foundation originates from performing psychology proposed by Lois Holzman.
赫兹曼等人提出的表演心理学。
2.
As an essential philosophical origin of performing psychology,Wittgenstein’s criticism on the scientism and traditional ingredients in psychological philosophy,and his thoughts of practical philosophy and therapeutic philosophy have significantly pushed forward the progress of performing psychology.
表演心理学作为后现代心理理论的一个重要流派,提出以一种新的发展式表演方法论取代传统心理学研究中的科学主义范式,其目的是使心理学的研究重新关注人类在日常生活中的发展。
3.
Based on the belief that we collectively create our lives through performing,the performing psychology is firstly founded by American famous psychologist and performing theorist Lois Holzman.
赫兹曼等人于上世纪70年代开创了表演心理学。
3) music performance psychology
音乐表演心理学
1.
On the one hand,the author makes comprehensive and organic analysis from aspects of psychology on music performance,instrumental music and vocal music,on the other hand,he also points out gains and losses of researches into music performance psychology in New China,so as to lay a foundation of psychological documents of music performance.
新中国音乐表演心理学是20世纪中国音乐学研究领域中的一个重要组成部分。
4) psychology of farcical performance
滑稽表演心理
6) performing agency
表演代理
补充资料：音乐表演心理
音乐表演者在舞台表演过程中的心理状态。表演者的艺术修养和音乐技能通过表演得以展示。表演效果与表演过程的心理状态密切相关，受两个重要因素的影响：一是表演者对环境刺激的反应；二是表演者对熟练技能的掌握及运用状况。
表演环境的刺激对技能的展示有极大的影响。对于初登舞台的表演者，环境刺激起着消极的作用，通常表现为怯台。怯台是由于情绪紧张造成的生理和心理反常，如心动加速、呼吸失调、凝视不能自如、听觉辨别力减低、唾液分泌减少、大肌肉群颤抖、参与技能活动的小肌肉群紧张僵化以至失去控制。有些表演者临台前数日出现身体不适感，如消化不良、自感发烧，声乐演唱者甚至感到声音嘶哑。这些"症状"都是假象，登上舞台即自行消失。偶有把不适感带上舞台的，但表演完毕即消失。这些反常现象，使技能的定型结构受到干扰甚至破坏。久经锻炼的表演者，对演出环境有很强的适应性，演出中能充分发挥技艺，激起观众的共鸣。有些创造性的精辟表演，就是在这种状态下产生的。舞台实践对于表演者的成长是一个重要的锻炼过程。在这个过程中,表演者把最初的消极因素逐渐转变为积极因素，并且把成功的表演与环境结合在一起。
熟练技能是表演的最基本的要求。在长时间的反复练习中，大脑皮层经常受到按一定顺序出现的刺激物的作用，感知与动作反应相互联系并不断地相互调节，逐渐形成熟练技能。它的特点是动作自动化或动作定型。
把熟练技能放到舞台上去锤炼有一个由粗糙到精华的过程，其中有明显的阶段性特点：在最初阶段，由于怯台的影响，表演者常常不能进入习惯的演奏或演唱状态。表演活动及注意力容易受外界刺激的干扰，从而出现意外的错误和遗忘现象。这些差错的出现往往有隐蔽的原因,如技能不够熟练,动作定型结构中有薄弱环节等。演出中如果对已经克服的难点出现恐慌心理则容易造成错误，还可能在难点到来前即慌乱而出错。表演者一般用心智和运动觉两种方式交替互补地记忆乐曲，演奏中突然改变原有的记忆方式则容易造成记忆的阻碍。第2个阶段是总结初登舞台的经验教训向高要求的过渡，其特点是：①弥补前一阶段在实践中出现的薄弱环节，纠正方法上的错误。②认识上产生变化，表现为把初演阶段在观众前的紧张状态变为从容不迫，并感受到来自观众的鼓励和同情，体会到动作定型在结构上虽有顺序的排列，但在表演过程中各项动作的分量并不相等，有轻重主次之分。掌握表演中速度上的节奏、力度上的节奏和心理上的紧张和松弛的节奏，则可使机械式的动作结构变得生动化、性格化。③开始探索并准备施展自己才能的特长。在第3个阶段中,表演者在思想上和技艺上逐渐成熟，能够把握自己的心理状态，克服不利因素的影响，使表演由最初的平铺直叙逐步改为最有表现自己特长的表演方法。能突出独特的表演风格，更深刻、更准确地对作品进行再创造。
表演环境的刺激对技能的展示有极大的影响。对于初登舞台的表演者，环境刺激起着消极的作用，通常表现为怯台。怯台是由于情绪紧张造成的生理和心理反常，如心动加速、呼吸失调、凝视不能自如、听觉辨别力减低、唾液分泌减少、大肌肉群颤抖、参与技能活动的小肌肉群紧张僵化以至失去控制。有些表演者临台前数日出现身体不适感，如消化不良、自感发烧，声乐演唱者甚至感到声音嘶哑。这些"症状"都是假象，登上舞台即自行消失。偶有把不适感带上舞台的，但表演完毕即消失。这些反常现象，使技能的定型结构受到干扰甚至破坏。久经锻炼的表演者，对演出环境有很强的适应性，演出中能充分发挥技艺，激起观众的共鸣。有些创造性的精辟表演，就是在这种状态下产生的。舞台实践对于表演者的成长是一个重要的锻炼过程。在这个过程中,表演者把最初的消极因素逐渐转变为积极因素，并且把成功的表演与环境结合在一起。
熟练技能是表演的最基本的要求。在长时间的反复练习中，大脑皮层经常受到按一定顺序出现的刺激物的作用，感知与动作反应相互联系并不断地相互调节，逐渐形成熟练技能。它的特点是动作自动化或动作定型。
把熟练技能放到舞台上去锤炼有一个由粗糙到精华的过程，其中有明显的阶段性特点：在最初阶段，由于怯台的影响，表演者常常不能进入习惯的演奏或演唱状态。表演活动及注意力容易受外界刺激的干扰，从而出现意外的错误和遗忘现象。这些差错的出现往往有隐蔽的原因,如技能不够熟练,动作定型结构中有薄弱环节等。演出中如果对已经克服的难点出现恐慌心理则容易造成错误，还可能在难点到来前即慌乱而出错。表演者一般用心智和运动觉两种方式交替互补地记忆乐曲，演奏中突然改变原有的记忆方式则容易造成记忆的阻碍。第2个阶段是总结初登舞台的经验教训向高要求的过渡，其特点是：①弥补前一阶段在实践中出现的薄弱环节，纠正方法上的错误。②认识上产生变化，表现为把初演阶段在观众前的紧张状态变为从容不迫，并感受到来自观众的鼓励和同情，体会到动作定型在结构上虽有顺序的排列，但在表演过程中各项动作的分量并不相等，有轻重主次之分。掌握表演中速度上的节奏、力度上的节奏和心理上的紧张和松弛的节奏，则可使机械式的动作结构变得生动化、性格化。③开始探索并准备施展自己才能的特长。在第3个阶段中,表演者在思想上和技艺上逐渐成熟，能够把握自己的心理状态，克服不利因素的影响，使表演由最初的平铺直叙逐步改为最有表现自己特长的表演方法。能突出独特的表演风格，更深刻、更准确地对作品进行再创造。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条