1) educational input-output elasticity
教育投入弹性
1.
This article analyses educational input-output elasticity in eastern, middle, and western China in 2000-04, using econometric method of panel-data model.
本文利用面板数据模型的计量方法,对我国东、中、西三大经济地带2000-2004年的教育投入弹性进行估计,揭示了这三个区域经济增长率与教育经费投入增长率之间关系的差异,并得出政府应加大对中、西部经济欠发达地区的教育投入力度和转移支付力度这一结论。
3) education investment
教育投入
1.
System innovation of increasing education investment in rural areas;
试论加大农村教育投入的制度创新
2.
Should education investment occupy GDP 4%?:on the problems of police-making,supervision and standardization about education investment in China;
关于教育投入应占国内生产总值4%的质疑——兼论教育投入的决策、监督及规范化问题
3.
Thinking on education investment guarantee mechanism optimization of Chongqing;
关于重庆市教育投入保障机制优化的思考
4) investment in education
教育投入
1.
Based on the analysis of relationship between investment in education and the growth of GDP in Jiangxi Province,the scale and structure of investment in education during the "Tenth Five-Year Plan" period,this paper pointed out some problems concerning investment in education in Jiangxi Province.
根据江西省"十五"期间教育投入与GDP的关系、教育投入规模以及投入结构等状况的分析,指出了江西省教育投入面临的问题,并运用系统动力学(SD)模型预测了"十一五"期间江西省教育投入情况,结果表明按照目前教育投入的规模和增长速度无法保证教育事业发展规划的实现,进而提出解决问题的对策及建议。
5) education input
教育投入
1.
The financial ability analysis of education input deficiency in China;
我国教育投入不足的财政能力分析
2.
On the basis of the existing calculation model for the spirit loss of fatalities family in road traffic accidents,an improved model,with time input,health input and education input as its assessment index,is firstly established by use of input-output theory,human source investment theory and grey theory.
针对道路交通事故死亡者家属的精神损失具有外延明确而内涵不明确的特点,将其作为一个灰色系统来研究,应用投入产出理论、人力资本投资理论和灰色理论,在已有计算模型的基础上,以时间投入、健康投入和教育投入为指标,建立了计算道路交通事故死亡者家属精神损失的改进模型。
3.
By using Feder model, this article makes econometric measurement on the total effects and overflowing effects of the education input to the economic growth in China during 1990～2000.
利用菲德模型对中国 1990～ 2 0 0 0年间的教育投入对经济增长的全部作用和外溢作用进行了计量经济测算 。
6) educational investment
教育投入
1.
Comprehension and thought of Deng Xiao-ping s theory about educational investment;
学习邓小平论教育投入的体会与思考
2.
Increasing the Educational Investment Better Education Conditions for Rural Primary School Teachers;
加大教育投入 改善农村小学教师教育条件
3.
On the resources of educational investment and the operational mechanisms——Reflections of the revision of Chinese Educational Law;
教育投入的来源分析与运行机制探索——兼论我国《教育法》相关条文的修订
补充资料：教育投入收益
教育投入收益
benifit of educational import
J旧Oyu touru shouyi教育投入收益(benifit of educational imPort)教育投人所带来的社会的、经济的和精神的收益或个人的收益。社会的收益，可计量的主要是指教育对增加国民收人的作用，未可计量的是指教育对国民生活条件、劳动条件的改善和产品质量改进的作用。经济的收益，有可计量和未可计量之分。精神的收益，对个人来说主要指教育给受教育者所带来的文化增长，实现个人发展的需要和心理满足;对社会来说，主要指提高民族文化素质的社会效益。个人的收益主要有:个人未来较高的收人，即受教育年限越多，个人未来的收人就可能越高;个人未来较合理的支出，即受过教育的人与未受过教育的人相比，在安排个人支出时能够比较合理，也等于增加了收人;个人未来较健康的身体，即受过教育的人与未受过教育的人相比，会较科学地注意自己的身体健康，从而提高劳动的质量，增加未来收人;个人未来有较大的职业机动性。个人收益是可计量的。 教育收益的现值同教育投入或成本的现值之比，称教育收益率。这是判断教育投人在经济上是否有利的指标，分个人收益率和社会收益率。教育的个人效益，则是个人受教育后得到的金钱收益和非金钱收益减去受教育时所花费的成本，即受教育的个人经济效益和非经济效益。受教育的个人效益与个人受教育所花费的成本之比，称为教育的个人报酬率。 (邹平)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条