4) reflective teaching
反思教学
1.
A brief analysis of the method of self-study reflective teaching;
“自我教育”反思教学法片议
2.
With a brief analysis of theory of reflective teaching,the paper illustrates how to apply this theory to the practicum thus to extend novice English teacher s profession.
本文简单地介绍了反思教学的基本理论以及如何在英语教学实习中运用反思教学以促进英语实习教师的职业发展。
3.
Applying reflective teaching strategies into classroom teaching will promote teaching/learning effectiveness and teachers professional development at the same time.
了解反思教学理念形成的发展过程及其基本内涵,在高校外语教师中培养反思性思维,使用反思教学手段提高课堂教学效果,将有利于促进教师实现自我发展。
5) reflective teaching
教学反思
1.
This essay aims at introducing and discussing reflective teaching as well as its significance to college English teachers.
教学反思,是近年来倍受国内外推崇的教学理论。
2.
The reflective teaching plays an important role on improving teaching ability and teaching expertise development,such as the classroom teaching level,problem solving ability and classroom teaching effect of primary and middle school teachers.
教学反思(Reflective Teaching)是促进和提高中小学课堂教学能力和教学专长发展的重要方面,在提高教师课堂教学水平、问题解决能力和课堂教学效果方面起着十分重要的作用。
6) reflection of teaching
教学反思
1.
Improving the ability of reflection of teaching is the one effective way of teacher s specialization development.
对自己教学活动进行反思是教师提高自身素质的重要途径,教学反思能力的提高是教师专业化发展的有效途径之一。
补充资料：反思
| 反思 reflexion 近代西方哲学中广泛使用的概念之一。又译为反省、反映。原意指光的反射，作为哲学概念是借用光反射的间接性意义，指不同于直接认识的间接认识。在17、18世纪的西方哲学中，这个概念只指有较高价值的内省认识活动。I.康德提出了正确规定反思概念的问题，并认为反思构成表象或概念在联结中归属何种认识能力的主观条件，特别是把审美与合目的性的认识能力明确规定为“反思的判断”，作为联结知性与理性的桥梁。但是，反思概念在康德那里尚未达到辩证的理解。G.W.F.黑格尔在客观唯心主义形式下，把反思变成一个把握发展的辩证概念，完成了规定反思概念从而使之含义更加深刻的工作。他认为反思具有不同的层次。对于本质的认识，“设定的反思”尚停留在抽象的自身同一阶段；“外在的反思”则进展到把握区别与对立；只有“规定的反思”才能从联系上把握对立面的统一。这样，黑格尔在反思的认识上达到了一个飞跃，即反思本身也有一个过程。但是，反思只是作为一种从把握外在本质到把握内在本质的过渡。 |
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