1) Practical Teaching
单元教学实习
2) unit
单元
1.
Application of unit combination method on the variant Geneva mechanism;
单元组合法在变异槽轮机构设计中的应用
2.
Analysis to an type of cable-strut unit;
一种索杆张力结构的单元分析与构形
3.
Teaching unit project of moral and social studies;
品德与社会课的教学单元设计
3) element
单元
1.
Upper bound limit analysis of slope stability by element integration method;
边坡稳定极限分析的单元集成法
2.
Single Fracture-based Equivalent Hydraulic Conductivity Tensor for Element;
基于单个裂隙的单元等效渗透系数张量
3.
The accurate equation of element stiffness matrix for variable cross section bars;
变截面直杆单元刚度矩阵的精确式
4) units
单元
1.
CNC machine structure units identified based on model experimentation;
基于模态实验的数控机床结构单元划分
2.
The development of priority design theory of municipal sewage treatment plant in different stages is reflected,some units of its priority design and from PLC parts are also analyed,finally several further research problems having yet to be solved for the theoretical research of priority design municipital sewage treatment plant are presentanted.
介绍了不同时期的几个城市污水处理厂系统优化设计模型,对污水处理厂部分单元的优化设计进行了分析,从PLC的控制角度对污水处理厂的优化设计进行了简述;并提出了城市污水处理厂优化设计研究中几个有待于进一步解决的问题。
3.
The main characteristics of tapered roller bearing units are analyzed in this paper and compared with that of other kinds of bearing.
文中对比分析了圆锥滚子轴承单元的主要特点，提出圆锥滚子轴承是高速动力车轴箱用轴承的理想选择。
5) cell
单元
1.
Simulation and Analysis of Advanced Solar Dynamic System Cell Heat Pipe Receiver;
先进太阳能热动力系统单元热管吸热器仿真分析
2.
A Preliminary Exploration on FMS Distributed Control System Based on Autonomic Cells Negotiation;
基于单元间协商自治的FMS分布式控制系统初探
3.
Decompose complex Petri net based on degrees of cells relation -Basis of optimizing the web organization in dynamic manufacturing alliance;
基于单元关系度技术的Petri网模型分解——动态制造联盟网状组织结构优化的基础
6) A unit
A单元
1.
Analysis on composition and principle of PA/AD board in Scorpion seismograph A unit;
Scorpion仪器A单元PA/AD板电路组成及原理分析
参考词条
补充资料：大单元教学
大单元教学
大单元教学在幼儿园（托儿所）是很常见的一种教学型态，单元可长可短，通常是以每个月为一个大单元，每一或二个星期为一个小单元；较注重团体教学，由老师根据他对孩子能力与兴趣的了解，为孩子选择单元主题，并在事前准备好学习内容与活动。这些学习内容与活动不仅与单元相关，且涵盖各种领域，例如：认知、音乐、体能、社会、语文、自然等活动，老师会利用与主题密切相关的实物、照片、图片、录像带、儿歌、图画书等视听媒体，拓展孩子的认知经验。以“交通安全”单元为例，老师在设计教案之初，会预先订下如：“知道交通安全的重要性”、“认识各种交通工具的功能及名称”、“培养遵守交 通规则的习惯”等活动目标，并设计如：“常见的交通工具”、“认识交通标志”、“行的安全”、“小小交通指挥者”等四个小单元。单元教学的优点在于“学习内容的广度与系统姓”，该知道的生活常识大 都会被老师列入学习范围，由于多采团体教学，且有教案设计，老师较能掌握孩子的学习内容与进展。但是从另外一个角度来看，优点也是缺点之所在，既然强调内容的广度，深度便无法顾及；而太强调有系统地按照事前设计的教案进行活动，教学便易流于不知变通、无法随着孩子当场的反应、学习状况做调整；另外，团体取向的教学较无法顾及孩子的个别差异。
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