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1) explorative review
探究复习
2) inquiry study
探究学习
1.
This paper gives a quantitative analysis on effect of non-intellectual factors on inquiry study in chemistry by fuzzy synthetic assessment.
用模糊综合评判法定量分析了非智力因素对化学探究学习各要素的影响,典型建构认识论者认为兴趣、意志是影响化学探究学习最重要的非智力因素,形成假设、收集证据是受非智力因素影响最显著的探究要素;典型机械认识论者认为动机是影响化学探究学习最重要的非智力因素,形成假设、得出结论是受非智力因素影响最显著的探究要素。
2.
It improves the students ability of independent study,cooperative study,and inquiry study.
首先,"边学边实验"课题的研究从根本上关注了学生的学习方式的转变,另外,配套器材"学具盒"的广泛使用为课题实验提供了物质保障,这一切都有力地提高了学生在自主学习、合作学习和探究学习等方面的能力。
3) inquiry learning
探究学习
1.
Close examination and comparison on acceptant learning and inquiry learning;
对接受学习和探究学习的审视与比较
2.
On the relations between research-based learning and inquiry learning;
如何认识探究学习与研究性学习的关系
3.
The Design of Online Inquiry Learning System for College Physics Demonstrational Experiment;
大学物理演示实验网络探究学习系统的设计
4) exploring study
探究学习
1.
This paper expounds the theoretical basis exploring study in light of science, psychology and pedagogies to provide theoretical support for its practice in education.
新课改倡导学习方式的转变,探究学习因重视学生主体性、能动性和独立性的提升而备受关注。
2.
This article stresses throwing light upon the courses and solutions to the exploring study in the class.
本文着重阐述了数学课堂教学中开展探究性学习的途径和方法,包括四个方面的内容:(1)激活教材,创设情景;(2)一题多解,开展探究性学习;(3)利用多媒体软件,探究学习;(4)课外探究,拓展探究课题。
3.
independent study, exploring study and cooperative study which and put forward in the courses reform of basic education have been widely applied by the teachers in the classroom.
基础教育课程改革中倡导的自主学习、探究学习、合作学习三种学习方式,在具体的课堂教学实践中已为广大教师所应用。
5) inquiring learning
探究学习
1.
This text explains the origin of inquiring learning of mathematics,researches the intension of inquiring learning,has analyzed the current situation of study of present mathematics,and points out that we should stand on higher angle to understand the exploring spirit of mathematics.
探究学习是基础教育新课程提倡的学习方式之一,为广大数学教育工作者所关注。
2.
Based on the exploration of the features of inquiring learning, this paper explores the features of the teaching methods and contents employed by inquiring learning.
在剖析探究学习特征的基础上,研究了构成探究学习的教学内容与方法的特点,探究技能不仅作为探究式教学顺利进行的条件,同时是探究学习的主要目标与内容;分析了相关的理科探究学习技能,讨论了在探究式教学中教师的地位与作用并与传统的接受学习进行了比较。
6) inquiry-based learning
探究学习
1.
Starting with the innovation of learning methods,this paper expounds the relations among inquiry-based learning,discovery learning, and receptive learning,and it clarifies some misunderstandings and advances the innovation of learning methods in elementary education.
文章从学习方式的变革切入,论述了探究学习与发现学习、研究性学习、接受学习的关系,期望澄清一些认识的误区,以便更好地推进基础教育中学生学习方式的变革。
2.
Maths Curricular System designates the inquiry-based learning in the maths teaching in primary schools.
《数学课程标准》已明确将探究学习作为一种重要的数学学习方式加以提倡。
3.
The new curriculum puts forward the objective of transforming students learning style and calls for independent, cooperative and inquiry-based learning.
新课程提出了转变学生的学习方式的目标,提倡自主、合作与探究学习。
补充资料：2007数学复习全书
2007数学复习全书（经济类）——李永乐·李正元考研数学 图书作者： 主编：（北京大学）范培华、（清华大学）李永乐、（中国人民大学）袁荫棠 出版社： 国家行政学院出版社 isbn： 7801401131 出版时间： 2006-2第7版 印刷时间： 2006-2第1次印刷 开 本： 价 格(元)： 48 再 版 前 言 本书出版、修订六年多来，深受全国广大考生的好评和厚爱，受到专家同行的肯定，认为本书在编写体例上有“特色”，在内容讲解。试题分析与解答上详尽。透彻、易懂，较“适合考生的需要”。我们从反馈的信息中获悉，除报考硕士研究生的考生将本书用作应试复习参考书外，文科类在读大学生也将本书作为数学的学习辅导资料，而教师则作为主要的教学参考用书之一。这既是对我们工作的肯定和鼓励，也是一种鞭策，促使我们对本书进行一次全面修订，以便及时反映当前研究生最新考试信息，更好地适应和满足广大考生和读者考试复习的需要。2007年《数学复习全书》（修订第七版）将以更高的质量和新的面貌呈现在广大学生的面前。 本书2007年版是在2006年版的基础上进行修订的，更加完善，更具有针对性和适用性。 微积分部分：按考试大纲的要求及绝大多数考生系统复习的需要，本书进行了大幅度调整，宗旨是重点内容重点讲解，如：求极限的方法，求积分 厂一元、多元函数）的方法，牛顿一莱布尼兹公式及其应用，二重积分的计算与应用，数学建模，求幂级数的收敛域或收敛区间，幂级数的求和，求函数的幂级数展开式等单独分离．出来进行举例讲解，同时调换并增加了若干典型例题，并修改了部分例题的解法，使之更简捷，更易掌握。 线性代数部分：主要是针对一些重点概念和公式的运用，调换并增加了若干例题进行讲解，使考生对这些重点概念和公式能彻底理解、吃透，对一些常考题型，如：抽象行列式的计算，有关伴随矩阵的命题，n阶矩阵的特征值和特征向量以及线性相关与无关的证明、基础解系的证明等题型的解题方法和技巧进一步作了较详尽的归纳总结，并给典型例题进行讲解，消除考生对这些重要概念和公式的运用和常考题型解题方法的疑惑，以便考生在考试中应对自如，提高应试水平。 概率统计部分：与微积分部分一样也进行了大幅度调整，调整后更适合考生进行系统复习，同时对重点概念、公式和常考题型从多角度命制典型例题进行讲解，以提高考生运用概念、公式综合分析能力，从而取得好成绩。 特别需要强调的是，本书题型训练均给出了详细解答。 本书的微积分部分由北京大学范培华、刘西垣修改完成，线性代数部分由清华大学李永乐修改完成，概率论与数理统计部分由中国人民大学袁荫棠修改完成。 编者2006年2月
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条
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