1) Middle school principal
中学校长
1.
Through investigation of some middle school principals knowledge of the connotation and the evaluation of "famous principal" and the expectation of the prospect and way of training to become "famous principal",we make clear of their state of mind to become famous,and put forward some suggestions to solve the problems in their growth.
通过调查部分中学校长对“名校长”内涵及评价标准的认识、对成为“名校长”前景及培养途径、培训方式的期望,从而了解他们对成长为“名校长”的心态,提出解决校长成长过程中出现问题的有关对策。
2) principal
[英]['prɪnsəpl] [美]['prɪnsəpḷ]
中学校长
1.
The Study on the Competency Model of Principal;
中学校长胜任特征实证研究
2.
With modern educational development,principal is required to set up modern managing cousciousness,rebuild equality and cooperation teacher idea,all-round development student idea,nation,local and school curriculum idea,multiple teaching idea.
现代教育的发展 ,要求中学校长树立公平意识 ,重构平等合作的教师观 ;全面发展的学生观 ;国家、地方和学校三级课程并重的课程观 ;多元性的教学观。
3) Middle school principals
中学校长
1.
The purpose of this study attempts to investigate transformational leadership structure of middle school principals.
本研究旨在探讨我国中学校长变革型领导的结构,并在此基础上探讨校长的变革型领导与领导效能的关系。
4) headmasters
中小学校长
1.
An Analysis and Consideration of Problems with Headmasters of Secondary and Primary Schools in Impoverished Areas;
对贫困地区中小学校长存在问题的分析与思考
2.
Exploration and Analysis the Effectiveness of the Training for Headmasters in China;
我国中小学校长培训实效性探析
3.
Therefore,it is up to the headmasters to seek special strategies for development,which calls for their quality of self-disgonosis.
中小学校长要提出有个性的学校发展策略,走出培育优势的现实路径,必须全面认识学校发展中存在的真问题,找到学校发展的优势资源,必须切实提高学校自我诊断素养。
5) principal
[英]['prɪnsəpl] [美]['prɪnsəpḷ]
中小学校长
1.
The Research on the Competency of Primary and Middle Schools Principals with the Method of Behavioral Event Interview;
中小学校长胜任特征的行为事件访谈研究
2.
Elementary and Middle Schools Principal Non-authority Influence Theoretical Analysis and Practice Discussion;
中小学校长非权力性影响力的理论分析和实践探讨
3.
Based on Web-Education about Research of Training Mode to the Primary and Junior School Principal;
基于网络教育环境下对现代中小学校长培训模式的研究
6) headmaster
[英]['hed'mɑ:stə] [美]['hɛd,mæstɚ]
中小学校长
1.
On headmaster s role sense;
谈谈中小学校长的角色意识
2.
Review on Improvement of the Headmaster s Responsibility System of China;
论我国中小学校长负责制的完善
3.
The headmaster is the soul of a primary or middle school.
中小学校长是学校的灵魂,当好中小学校长,关键要唱好"感恩的心"、"国际歌"、"敢问路在何方"、"爱拼才会赢"等四支歌,能否唱好这四支歌,是能否当一个好校长的关键。
补充资料：校长
国家教育行政部门或其他办学机构管理部门任命的学校行政负责人。校长综理全校的校务，对外代表学校，对内主持校务。
世界各国的各级各类学校皆设置校长。中国清代末年学校称学堂，学校行政负责人称 "总理" 或 "监督"。1912年学堂改为学校，学校行政负责人改称校长，沿用至今。一般地说,各国对校长的条件的共同要求是:必须懂得学校教学、教育和管理工作，并受过专门的教育管理专业的教育或培训；应具备教学管理和行政管理的能力；要有相当的教学、教育和管理的教育实践经验和理论素养，思想品德修养好，在教师中有一定威望。
校长的职责，各国也有所不同。如美国和日本的学校校长，除对外代表学校、对内负责全校工作外，大多不直接担负教学任务。而苏联则强调校长除领导和管理学校外，还要直接从事教学、教育工作，如兼课等。中华人民共和国各级各类学校的领导体制在不同历史时期都有过变化。中国共产党的十一届三中全会以来,教育逐步走上正轨。因而更强调校长必须要懂得学校教学、教育和管理工作。校长的职责，具体内容繁多,大致可分4类：①行政职责；②辅导职责；③指导职责；④研究和实验职责。随着建设具有中国特色的社会主义学校教育事业的不断发展,中国对各级各类学校校长的培养、选拔、任用以及他们的职责正在不断改革和探索。
世界各国的各级各类学校皆设置校长。中国清代末年学校称学堂，学校行政负责人称 "总理" 或 "监督"。1912年学堂改为学校，学校行政负责人改称校长，沿用至今。一般地说,各国对校长的条件的共同要求是:必须懂得学校教学、教育和管理工作，并受过专门的教育管理专业的教育或培训；应具备教学管理和行政管理的能力；要有相当的教学、教育和管理的教育实践经验和理论素养，思想品德修养好，在教师中有一定威望。
校长的职责，各国也有所不同。如美国和日本的学校校长，除对外代表学校、对内负责全校工作外，大多不直接担负教学任务。而苏联则强调校长除领导和管理学校外，还要直接从事教学、教育工作，如兼课等。中华人民共和国各级各类学校的领导体制在不同历史时期都有过变化。中国共产党的十一届三中全会以来,教育逐步走上正轨。因而更强调校长必须要懂得学校教学、教育和管理工作。校长的职责，具体内容繁多,大致可分4类：①行政职责；②辅导职责；③指导职责；④研究和实验职责。随着建设具有中国特色的社会主义学校教育事业的不断发展,中国对各级各类学校校长的培养、选拔、任用以及他们的职责正在不断改革和探索。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条