1) women teachers
女性教师
1.
It has become an important social problem for the women teachers to work under pressure of keen competion,quick life rhythm and work rhythm.
在竞争日益激烈、生活节奏与工作节奏日益加快的当今社会中,女性教师的压力问题以及由压力而带来的一系列的影响,已成为当今社会中的一个重要问题。
2.
This is the most important reason for the low level of the sport population in women teachers of Fujian province in conclusion.
采用文献资料、问卷调查、访谈等研究方法,对福建省市9所高校的356名女性教师参与体育锻炼的基本状况、参与项目、消费水平、活动场所制约因素等方面进行问卷调查。
2) female P.E.teacher
女性体育教师
1.
With the combination of documentary analysis,interview,questionnaire,mathematical statistics,from the intelligence,psychology of personality and sex of social,the author investigates and analyzes the state of the superiority of profession development of female P.
采用查阅文献、访谈、问卷调查与数理统计等研究方法,从智力、个性心理及社会性别等方面考察分析了有利于高校女性体育教师职业发展的优势状况,旨在充分调动高校女性体育教师的工作积极性,并希望有关领导部门看到高校女性体育教师的亮点,从而重视她们的职业发展。
5) Female teachers
女教师
1.
On the healthy status and sports situation of female teachers in higher vocational colleges——Take hangzhou for example;
高职院校女教师健康及运动锻炼现状调查分析——以杭州市为例
2.
The Developing Trend of Self-identity of Cotemporary High School Female Teachers——A survey research of female teachers in a high leading school;
当代中学女教师身份认同的发展趋向——基于一所国家级重点中学女教师的调查研究
3.
Tired but Happy ——A self-identity research of female teachers in a high leading school;
累并快乐着——某国家重点中学女教师自我身份认同研究
6) Female teacher
女教师
1.
Social-psychological factors of reproductive tract infections turnover in female teachers;
女教师生殖道感染转归社会心理影响因素
2.
Study on Contradictions between Work and Family of the Married Dongxiang Female Teachers during Deep Social Changes
社会变迁中的已婚东乡族女教师工作家庭冲突研究
3.
Through questionnaires for France and several statistics on the impact of female teachers in colleges and universities,summed up the main factors affecting female teachers′ fitness:lack leisure time,work and family burden,not interested,do not know their way,no sports facilities,and there are responses to the issues involved and recommendations.
通过问卷调查和数理统计,对影响河南省高校女教师体育健身的现状进行研究,归纳出影响女教师健身的主要因素为:缺乏余暇时间、家庭和工作负担重、身心疲劳、没兴趣、不懂锻炼的方法、不知如何进行锻炼、缺少体育设施、不愿在公共场所活动等,并针对这些影响因素提出对策与建议。
补充资料：《关于高等学校教师职务名称及其确定与提升办法的暂行规定》
中华人民共和国国务院于1960年3月5日颁发试行的一项规定。目的是为了鼓励高等学校教师不断提高政治业务水平，努力做好教学工作和科学研究工作。
《暂行规定》规定，高等学校教师职务名称定为教授、副教授、讲师、助教 4级；教师职务名称的确定与提升，以思想政治条件、学识水平和业务能力为主要依据。《暂行规定》对各级职称的具体条件和审批办法等作了规定。《暂行规定》颁布后，对推动高等学校教学、科研工作，加强高等学校教师队伍的建设，起了一定的作用。但在"文化大革命"期间，高等学校确定和提升教师职称的工作中断。1978年 3月，国务院批转了教育部《关于高等学校恢复和提升教师职务问题的报告》，决定恢复高等学校教师职称,并开展提升教师职称工作。为了使高等学校教师提职工作经常化、制度化，教育部于1982年 2月又下达了《关于当前执行〈暂行规定〉的实施意见》，对《暂行规定》作了一些补充。
《暂行规定》规定，高等学校教师职务名称定为教授、副教授、讲师、助教 4级；教师职务名称的确定与提升，以思想政治条件、学识水平和业务能力为主要依据。《暂行规定》对各级职称的具体条件和审批办法等作了规定。《暂行规定》颁布后，对推动高等学校教学、科研工作，加强高等学校教师队伍的建设，起了一定的作用。但在"文化大革命"期间，高等学校确定和提升教师职称的工作中断。1978年 3月，国务院批转了教育部《关于高等学校恢复和提升教师职务问题的报告》，决定恢复高等学校教师职称,并开展提升教师职称工作。为了使高等学校教师提职工作经常化、制度化，教育部于1982年 2月又下达了《关于当前执行〈暂行规定〉的实施意见》，对《暂行规定》作了一些补充。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条