补充资料：教育程度简化法

教育程度简化法


　　教育程度简化法又称教育年限简化法。以受教育年限长短或教育程度高低确定劳动简化系数的方法。以前苏联经济学家科马洛夫为代表。根据复杂劳动是受过专门教育和训练的劳动，可创造更多的价值，较高教育水平的劳动力生产要花较多时间，教育年限或教育程度与劳动复杂程度成正相关的理论，将较高教育程度的劳动者的复杂劳动量，简化为受教育程度低，即受过“基准”教育程度的劳动者的简单劳动量，求出各种教育程度的劳动力对“基准”教育程度劳动力的简化系数，亦即不同教育程度的劳动者创造的不同劳动生产率间的比例关系。以小学毕业程度的劳动力为“基准”，求出他的教育经济效益值，即“基准”值，然后计算出高于它的不同教育程度劳动者的经济效益是“基准”值的多少倍数。由于学历及教育年限是较稳定的因素，很少随时间而变化，因此用此方法确定劳动简化系数较为方便。但因教育年限和教育过程相联系，和生产过程无直接联系，教育年限长短只能说明教育程度高低，不能说明劳动水平高低，劳动复杂程度与教育年限的关系并非是完全等比的关系。所以，必须找出一个和生产劳动密切联系，能反映劳动差别的指标，并与劳动年限相对照，而要找出这一指标又较为困难。如以劳动生产率为指标，采用此简化形式需要进行大量社会调查与追踪访问，找到教育年限或教育程度与劳动生产率之间的数量关系，求出不同教育程度劳动者劳动生产率的数据，再计算出各部门各行业各工种的平均数，确定全国的劳动简化系数，而这一过程又较为复杂。因此，采用此法有一定的局限。
　　

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