1) Emotional Quality
情感智慧
1.
How to Cultivate the College Students’ Emotional Quality in Public-Psychology Teaching Course;
在公共心理学课教学中对大学生情感智慧的培养
2) emotional wisdom
情结智慧
3) emotion wisdom
情绪智慧
4) Emotional intelligence
情感智力
1.
Research shows that emotional intelligence which influence kindergarten companionship fall into two dimensions, namely self and other, which include 8 entries.
研究发现,影响幼儿同伴关系的情感智力因素可以分为自我与他人两个维度,共八个项目。
2.
The research on emotional intelligence has stepped on a physiological stage since people came to understand mood was also a kind of intelligence.
自从人们认识到情绪也是一种智力以来,对情感智力的研究已深入到生理学阶段,并以元意识和元认识理论为参考,提出了诸多元情绪理论,但对元情绪与心理健康的关系仍较少涉及。
3.
The emotional intelligence means the ability to understand, control and encourage oneself and also the ability to take care of others and establish harmonious interpersonal relations.
所谓情感智力是指认识、调控和激励自我情感的能力以及关心他人、建立协调人际关系的能力 ,它是决定成败的关键。
5) psychology and emotions
心智情感
1.
But people s oral communicative competence is still far from satisfactory, which results from communicators inadequacy in their linguistic competence, cultural knowledge, psychology and emotions and oral communicative strategies.
细究其原因 ,主要是受语言能力因素、社会文化因素、心智情感因素和交际策略因素的制约。
补充资料：道德情感的发展
道德情感的发展
development of moral emotion
道德情感的发展(development of mora-“mot沁n)道德情感是人龙情感的高级形式，是个人运用一定的道德标准衡量、评价别人或自己行为时所产生的情绪体验。l岁儿童开始对别人的情绪作出直接反应，见人哭自己也哭，见人笑自己也笑，有依恋感。这些是社会性情感的最初表现，是更高级社会情感的基础。先学前期儿童形成了最简单的道德感。学前儿童的道德感则进一步地丰富和发展。特别是在集体游戏中，儿童学会控制自己的情感，使自己服从集体游戏活动的总要求，能在担任不同角色中体验不同人的情感。学龄初期儿童道德情感带有直接性，还不能很好地理解各种道德情感的社会意义。学龄中期是儿童道德情感发生重大转折的时期。由于知识和经验的增多，道德情感更加丰富和自觉，使他们更全面更深刻地理解同道德情感相联系的道德行为标准，产生了友谊感、自尊感和集体荣誉感。青年初期儿童的道德感已趋于成熟。青年开始形成自己的人生观和世界观，与之相联系的道德情感也逐渐形成，如爱国主义情感、国际主义情感、人道主义精神以及为真理而献身的共产主义情操等。 (白学军撰林余德审)
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参考词条