1) comparative literature teaching and learning
比较文学教学
1.
The deliberative teaching plays an important role in college students learning and the cultivation of their academic competence,in particular to comparative literature teaching and learning.
文章结合教学实践以及相关理论,就比较文学教学中增加研讨内容的目的、方法和效果问题进行探讨。
3) teaching comparative
教学比较
1.
The teaching comparative skill is that a teacher quides students to distinguish and compare the similarities and differences on the content of courses according to the teaching objective, and it can spur students on to the natural move between new knowledge and old one.
教学比较技能是指教师在教学过程中，根据教学目标有目的的引导学生对教学内容中具有相似性或相关联的知识系统进行区别异同和归类比较，促使学生新旧知识自然迁移，从而更好地理解教材，促进思维能力的发展。
4) comparative literature
比较文学
1.
Cultural survey on establishing Chinese School of comparative literature;
建立比较文学中国学派的文化考察
2.
Comparative Literature: Special Academic Platform——From Hu Lianggui s World Literature and National Literature;
比较文学:独特的学术平台——从胡良桂的《世界文学与国别文学》谈起
3.
"Parallel Studies" in the Crisis of Comparative Literature;
比较文学危机中的“平行研究”
5) comparative study
文学比较
6) comparative teaching approach
比较教学法
1.
According to the characteristics of Traditional Chinese Medicine(TCM) teaching at colleges and universities of western medicine and demands of higher education institutions for cultivating students,the paper proposes introducing comparative teaching approach in TCM teaching.
通过分析目前西医院校中医学教学的特点,根据高等院校对培养学生的要求,提出将比较教学法应用于西医院校中医学教学过程中,认为该教学方法有利于学生对中医基本理论的准确掌握和学生探索性思维的培养,结合中医学教学实践介绍了比较教学法的应用,并指出应用这种教学方法时应注意的问题。
补充资料：比较文学
| 比较文学 comparative literature 对两种或两种以上民族文学之间相互作用的过程，以及文学与其他艺术门类和其他意识形态的相互关系的比较研究的文艺学分支。它包括影响研究、平行研究和跨学科研究。作为一门学科，它兴起于19世纪末和20世纪初。比较文学一词最早出现于法国学者诺埃尔和拉普拉斯合编的《比较文学教程》（1816）中，但该著作未涉及它的方法与理论。使这一术语得以流行的 ，是法国文学批评家、巴黎大学教授维尔曼 （1790～1870）。1827年他在讲授中世纪和18世纪法国文学课时，曾几次使用“比较文学”和“比较分析”等术语，两年以后他将题名为《18世纪法国文学综览》的讲稿出版。1865年后，“比较文学”作为专门术语而被普遍接受。 19 世纪70年代后，比较文学在欧美各国有了很大发展，其中心在法国。1931年法国保罗·梵·第根的著作《比较文学论》，第一次全面总结了近百年来比较文学发展的理论和历史，主张把文学研究划分为国别文学、比较文学、总体文学三大范畴。第二次世界大战以后，美国成为比较文学研究的中心。1952 年《比较文学与总体文学年鉴》在美国创刊，按年总结比较文学发展的成绩与问题。
比较文学研究，不同国家的学者强调的侧重点各有不同：以第根、伽列等为代表的法国学者强调不同民族文学的影响研究，以韦勒克为代表的美国学者强调不同民族文学的平行研究，以阿历克谢耶夫和日尔蒙斯基为代表的俄罗斯学者则认为影响研究和平行研究不可分，应该同时并重。 在中国，鲁迅、茅盾、郭沫若等曾广泛比较研究过各国文学的发展，如鲁迅的《摩罗诗力说》、茅盾的《俄国近代文学杂谈》等。20世纪30年代中国开始介绍外国比较文学的历史和理论 。陈铨的《中德文化研究》 、钱钟书的《 谈艺录》、朱光潜的《诗论》等，在某个方面对中国比较文学的发展作出了奉献。70年代以来，比较文学在中国取得了前所未有的新发展，成绩斐然。 |
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