1) content school
内容学派
1.
This paper comparatively studies main opinions, theory models and deficiency of content school and process school of strategic change study, to supply theory reference for China s enterprises to maintain and raise their core competitive power in international environment which is more dynamic and more complicate.
本文对战略变化研究的内容学派和过程学派的主要观点、理论模型及研究不足进行了比较研究,以期为我国企业保持和提高在越来越动态化和复杂化的国际一体化经济环境中的核心竞争力提供理论借鉴。
3) teaching content
教学内容
1.
Study on the matching among teaching content,lessons system,teaching method and teaching means of dying and technology subject;
染整工艺学的教学内容、课程体系与教学方法、教学手段的匹配性研究
2.
Reformation of teaching content and course system of the subject of inorganic nonmetal material in the 21st century;
面向21世纪无机非金属材料专业教学内容和课程体系改革
3.
Discussion about inheriting and innovating teaching contents and methods;
医学本科教学内容教学方法的继承与改革——与青年教师商榷
4) teaching contents
教学内容
1.
A survey report of two stomatology schools in terms of their graduates achievement and the needs to reform teaching contents and curricula of seven-year-program;
两口腔院校关于七年制教学内容与课程体系改革的毕业生调查报告
2.
Thoughts on teaching contents and methods of architectural drafting subject;
建筑制图课程教学内容与方法的思考
3.
Keeping teaching contents of General Plant Pathology up with pace of discipline development;
普通植物病理学的教学内容需紧跟学科发展步伐
5) content of course
教学内容
1.
To common universities martial arts options lesson content of course present condition inquisition and the counterplan research in Jiangsu province;
对江苏省普通高校武术选项课教学内容现状调查及对策研究
2.
This paper discussed the reform in education of the chemical engineering technique foundation experiment course from the content of course and teaching method etc.
本文从教学内容和教学方法等方面探讨了化工技术基础实验课程的教学改革,通过重组教学内容、开设开放性及设计型实验,改进教学方法等方式激发学生的积极性,煅炼学生解决实际问题的能力,培养实用型人才。
3.
Aim at the teaching mode and development target of the senior vocational college,for teaching of the course Unit Operations of Chemical Engineering,teacher has to change the education thought,aiming at characteristics of teaching this course and widespread weaker foundation of students,and carry on reform from the content of course teaching means,the course system.
针对高职院校的教学模式和培养目标,对于《化工原理》课程的教学,教师必须转变教育思想,针对本课程的教学特点和学生基础普遍较薄弱的特点,从教学内容、教学手段、课程体系等方面进行改革。
6) course content
教学内容
1.
Optimized research of mechanical drawing curriculum course content;
机械制图课程教学内容的优化研究
2.
Having analysed the problems with the teaching of "noise control engineering",a core course of the specialty "environmental engineering",this paper discusses the reform in the course content,teaching means,teaching method and practical teaching.
本文通过对我国高校环境工程专业的专业课程“噪声污染控制工程”存在问题的分析,对该课程的教学内容、教学手段、教学方法及实践性教学环节的改革进行了探讨,提出了新的“噪声污染控制工程”课程体系和教学模式。
3.
This article discussed the localization and curriculum setting of material chemistry major construction in local colleges from the development of material chemistry education,the economic construction of Foshan in material chemistry for the demand of talented person’s mode and the course content which was suited to the sustable development was also introduced.
本文就材料化学教育的发展和佛山的经济建设对材料化学专业人才的需求出发,探讨了地方高校建设材料化学专业的定位及课程设置,提出了符合当地人才需求和可持续发展的材料化学专业人才培养模式和教学内容。
补充资料：19世纪中期通货学派与银行学派之争
19世纪中期通货学派与银行学派之争
19世纪中期通货学派与银行学派之争通货学派与银行学派是玲世纪中期，因英国议会讨论是否应以法律形式规范英络兰银行发行银行券事宜时，形成的两个对立学派。前者持肯定态度而后者持反对态度通货学派主要代表人物有J.麦克库洛赫、奥弗斯通勋爵、J.诺曼和L.托伦斯等。银行学派主要代表人物有T.图克、J.S，穆勒与J，富拉顿等人 通货学派主张发行银行券应有十足的黄金准备，即发行的可兑现银行券与黄金准备严格维持1比1的比例.以防纸币发行过量引起通货膨胀。他们的主张建立于金属波动原理之上。该原理认为.铸币与纸币并存的混合通货制度应与完全铸币制度一样，纸币应很据黄金进出口而自动扩大或收缩。背离该原则就可能过量发行纸币，引起物价上涨，国际收支发生逆差，导致黄金外流.黄金储备下降，危及纸币兑现，从而迫使银行收缩纸币发行，酿成金融危机。为了实现混合通货与金属通货的一致，托伦斯早在1837年义致墨尔本勋爵的信分中，首创将英格兰银行的货币发行职能与其银行业务相分离的设想。 通货学派的理论与托伦斯的创意终于在1844年被采纳.经过立法成为交咚妞年银行特许法案弃‘即皮尔银行法、该法案规定英格兰银行分为发行部和业务部两个部门发行部发行的银行券，除了估计为流通所必需的最低货币量1400万英镑可以用政府债券做担保外，其余的银行券的价值应等于发行部持有的黄金价值，并按照该部持有的准备金的增减而增减。 银行学派反甸通货学派以上的论点该笋派妙、勺任何对银行发行银辛矛券的限制都会使金融系统产生不良的影咧_因此用法律规定来管理纸币发行.基本上是行不通的.其理由.。是可兑现银行券流通量受交易需求的自动调节，市场繁荣时期及季节性需要，货币需求量增大;反之，货币需求量减少。二是根据图克的信念，商品价格不取决于由银行券标志的货币数量，也不取决于流通媒介整体的数量。恰恰相反，流通媒介数量是价格水平的结果，从而否定银行有扩大或缩减流通媒介的数量和过度发行银行券的能力。三是该学派的理论根据是，否定纸币过度发行的真实票据学说和回流法则。真实票据学说认为，只要根据给予真实商品交易和服务交易开出票据，过度发行是不可能的，因为过剩的银行券将立刻回到银行，不是兑换金币就是归还债务。这两种学说都包含着两种概念:一是货币需求决定货币供给;二是价格决定货币量而不是货币量决定价格的因果关系。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条