1) the following modern aesthetic
后现代审美
1.
The mobile-phone short-note literature reflexes the following modern aesthetic inclination,for example,livelihood,reverse-centre,non-depth,removing lofty and so on.
如今的手机短信文学反映出生活化、去中心、无深度、消解崇高、解构经典的后现代审美倾向,这是现代人处于文化速食时代并患上孤独焦虑症的必然选择。
2) the anaphase of (or aesthetic) modernity
后期(审美)现代性
3) post-modernism aesthetic
后现代主义审美
4) modern aesthetics
现代审美
1.
The modern furniture with raw bambooA blend of tradition form and modern aesthetics;
现代原竹家具——传统形式意味与现代审美方式之融合
5) aesthetic modernity
审美现代性
1.
Cognition and Reconstruction: An Opinion on Aesthetic Modernity in Contemporary China;
认识与重写——关于当代中国“审美现代性”问题的一种意见
2.
The four layers of aesthetic modernity;
理解审美现代性的四个层面
6) esthetic modernity
审美现代性
1.
Its purpose is to construct the national culture which is superior to that of western modernity,and sincerely borrow the form of "classics" and "folk-song ",which results in a striking contrast between the aspiration of secular modernity and the extreme absence of esthetic modernity under the dual function of the criterion and the discipline during the.
它旨在建构优越于西方现代性的民族文化并真诚地借用"古典"和"民歌"的形式,结果却在规范与规训的双重作用下,于一体化认同建构过程中形成对世俗现代性的渴望与追求同审美现代性的极度缺失的强烈反差,从而走向对真正意义上的古典和民歌的自反性否定。
2.
Contemporary esthetics and social theories have both responded to the issue of esthetic modernity.
关于审美现代性问题,当代美学和社会理论都进行了不同的理论回应。
3.
One is enlightening modernity, the other is esthetic modernity.
现代社会发展过程中产生了两种不同的现代性趋势,一是启蒙现代性,一是审美现代性,前者表现为主体性和理性化的确立,及其对社会生活方方面面的影响与制约;而后者则在美学与艺术领域强调人的灵性、本能与情感需求。
补充资料：管理审美心理中介
管理审美心理中介
aesthetic psychological medium of management
个中介系列里面。 (林兆其撰国巫固审)管理审美心理中介(a es止e桩e psyehologiealmedium of management)学校管理的审美因素到师生员工美感渐成的过渡环节，包含审美感觉、审美知觉和审美表象的和谐运动的系列。从美感效应生成的机制来看，管理者所提供的管理中的审美媒介能否作用于师生员工，要受他们审美的历史层次和心理层次所制约，美感效应就是在与这两个中介层次的交融中形成的。个体的审美心理能力是在人类总体审美实践的历史积淀的基础上，通过后天个人的审美活动实践获得、发展和逐步完善起来，并成为审美心理的深层结构。在某次具体的审美活动中，美感效应的形成是心理组织作用的结果。审美心理中介系列里蕴藏着审美主体的巨大能动性。借助于格式塔心理学派的“场”概念，皮亚杰的S一认T)一R公式，即一定刺激(S)被个体同化认)于认知结构(T)中，才能对刺激(S)作出反应(R)，对管理美育中的美感反应过程提出如下公式::TS才AT之R。其中，S是管理中美的信息系统，作为刺激丛作用于师生员工大脑。A代表师生员工(受教者)的心理文化结构。T代表其心理组织功能，包括对刺激的顺应和同化功能。R代表美感效应渐成，即美育功效的生成。管理美育作为一种审美心理活动，其作用的发生及取得的效果，奥秘就隐藏在AT这
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