1) teacher's management of the school
教师治校
2) college teacher
高校教师
1.
Design and implementation of the electronic performance support system for college teachers' educational technology training;
高校教师教育技术培训电子绩效支持系统的研究与实现
2.
On college teachers educational technology training from the perspective of performance technology;
从绩效技术的视角审视高校教师教育技术培训
3.
Study on college teachers educational technology literacy;
高校教师教育技术素质的研究
3) College teachers
高校教师
1.
Analyses on relation between mental health and teaching efficacy of college teachers;
高校教师心理健康与教学效能感关系
2.
Primary Analysis of Quality Improvement of Work Life for College teachers;
浅议高校教师工作生活质量的提高
3.
Method of evaluating college teachers performance based on integration of the indexes;
基于指标集成的高校教师绩效多维考核方法
4) teachers in our university
我校教师
1.
Investigation and analysis on teaching effect and scientific research status of teachers in our university;
对我校教师教学效果与科研状况的调查与分析
5) University teachers
高校教师
1.
Construction of performance management system for university teachers;
论高校教师绩效管理体系的构建
2.
Comprehensive assessments of the methodological analysis of the competence as university teachers;
综合评价高校教师岗位胜任力的方法研究
3.
Explore on the countermeasures against the problems in the scientific research evaluation of the university teachers;
高校教师科研评价存在的问题及对策探析
6) University teacher
高校教师
1.
The mode of participation-oriented training in educational technology for university teachers;
高校教师教育技术参与式培训模式研究
2.
Determination of university teachers role under the modern information environment;
现代信息环境下高校教师的角色定位
3.
Promoting teachers information literacy training to accelerate the transformation of teachers role in information age: Reflections on constructing a new-type scheme of university teachers information literacy training;
以教师信息素养培养为支点,加速信息时代教师角色转型——关于建立高校教师信息素养新型培训方案的思考
补充资料：《关于高等学校教师职务名称及其确定与提升办法的暂行规定》
中华人民共和国国务院于1960年3月5日颁发试行的一项规定。目的是为了鼓励高等学校教师不断提高政治业务水平，努力做好教学工作和科学研究工作。
《暂行规定》规定，高等学校教师职务名称定为教授、副教授、讲师、助教 4级；教师职务名称的确定与提升，以思想政治条件、学识水平和业务能力为主要依据。《暂行规定》对各级职称的具体条件和审批办法等作了规定。《暂行规定》颁布后，对推动高等学校教学、科研工作，加强高等学校教师队伍的建设，起了一定的作用。但在"文化大革命"期间，高等学校确定和提升教师职称的工作中断。1978年 3月，国务院批转了教育部《关于高等学校恢复和提升教师职务问题的报告》，决定恢复高等学校教师职称,并开展提升教师职称工作。为了使高等学校教师提职工作经常化、制度化，教育部于1982年 2月又下达了《关于当前执行〈暂行规定〉的实施意见》，对《暂行规定》作了一些补充。
《暂行规定》规定，高等学校教师职务名称定为教授、副教授、讲师、助教 4级；教师职务名称的确定与提升，以思想政治条件、学识水平和业务能力为主要依据。《暂行规定》对各级职称的具体条件和审批办法等作了规定。《暂行规定》颁布后，对推动高等学校教学、科研工作，加强高等学校教师队伍的建设，起了一定的作用。但在"文化大革命"期间，高等学校确定和提升教师职称的工作中断。1978年 3月，国务院批转了教育部《关于高等学校恢复和提升教师职务问题的报告》，决定恢复高等学校教师职称,并开展提升教师职称工作。为了使高等学校教师提职工作经常化、制度化，教育部于1982年 2月又下达了《关于当前执行〈暂行规定〉的实施意见》，对《暂行规定》作了一些补充。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条