1) noticeable education opportunity
显性教育机会
2) dominant education
显性教育
1.
If the ideological and political teachers want to play the leading role in the educational process efficiently,they should do a comprehensive research on the dominant education and recessive education.
思政教师要充分而有效地在教育过程中发挥主导作用,必须通过对显性教育和隐性教育的综合研究,有的放矢地激发教师与学生这对双元主体成功实现交相互动,促使学生主体所趋向的客体与教师主体所指向的客体趋于一致,并形成线性并轨,进而唤起学生参与思想政治教育的自为性和自主性,实现教师教的主导性与学生学的能动性的有机结合。
2.
The dominant education is the main method and channel in ideological and political education in university,and plays an important role to transmit mainstream ideology and values of socialist country in university ideological and political education,to give university students’ political and theoretical guidance and to instruct their dailylife.
显性教育是高校思想政治教育的主要方法和主渠道,在大学思想政治教育中发挥着传达社会主义国家的主流意识和价值观念、对大学生进行政治、理论导向和生活指导等作用。
3.
In the reality,the task of Marxism popularity duty is mainly carried through the dominant education,the direct and outside way.
教育在文化的内化中占据着举足轻重的地位,从教育方式的角度来说,现实中马克思主义大众化的任务主要是通过显性教育,即一种直接的、外显的方式进行的,而这种教育方式也使得一部分人对马克思主义教育产生了逆反、排斥心理,影响了马克思主义大众化的进行。
4) equity of educational opportunities
教育机会公平性
5) recessive education opportunity
隐性教育机会
6) education opportunity
教育机会
1.
Summary for the concept of classification equality for education opportunity;
教育机会均等概念划分的研究综述
2.
In classroom teaching,there exists a problem of unequal education opportunity,which involves such aspects as students unable to share resources,unequal contact chances between teachers and students,different expectations of teachers upon students,and unmatchable cognitive methods existing between teachers and students.
:在课堂教学中存在着教育机会不均等问题 ,主要表现为学生不能共享资源 ,师生交往不平等 ,教师对学生的期待不同 ,师生认知方式不匹配。
补充资料：教育机会均等
指每个社会成员在自然、社会或文化方面的不利条件均可在教育中得到补偿。社会成员，不论其种族、民族、性别、宗教信仰、经济地位和政治地位等方面有何不同,都可享有同等的受教育机会。这里的均等是指"机会"均等，而不是受教育的"结果"均等。主要表现为：①每个社会成员都享有同等的机会接受最基本的教育，即共同性的义务教育，又称国民教育；②每个社会成员都享有同等的机会接受符合其发展能力的教育，即非共同性的教育，又称人才教育；③向身心有缺陷的儿童提供符合其能力特征的教育，即特殊教育。教育机会能否真正实现均等，主要取决于社会的经济和政治制度。在资本主义国家，家庭和个人的阶级地位直接关系着人们的受教育机会，教育机会不均等的现象大量存在，主要表现为教育资源分配不均等、就学机会不均等和选学某些课程的机会不均等。教育社会学家以教育机会均等作为重要的研究课题，主要研究：调查分析各社会阶层的青少年在各级学校中的就学比率；探讨影响教育机会均等的因素；制定实现教育机会均等的有效策略。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条