1) credit system reform
学分制改革
1.
In the credit system reform nowadays, its advantage and disadvantage should be taken into consideration.
在当前学分制改革中,既要看到学分制的优点和长处,又要重视和研究学分制的缺陷与不足。
2.
This paper offers some strategies to deal with the problems faced by credit system in Chinas universities, which are caused mainly by the lagging of credit system reform behind course selecting, teaching administration behind the reform requirements, lack of corresponding regulations, need of education funds, and slow reform in personnel administration.
我国本科院校在实施学分制中面临诸多问题,其存在问题的成因是:选课制滞后于学分制改革实践;教学管理队伍建设滞后于学分制改革要求;与学分制配套制度不健全;教育经费投入不足;人事劳动制度改革滞后。
3.
The paper discusses the brief course,analyzes the significance of credit system reform in local characteristic colleges.
学分制改革作为现代高等教育发展的基本趋势,已经被中国多数高校所推行。
2) reform in the credit system
学分制改革
1.
To bring about a reform in the credit system is an inevitable choice for this college to attain its goal of talent nurture and to quicken its steps to the international practice.
学分制作为一种先进的教学管理制度已在我国高校中普遍采用 ,学院实施学分制改革是实现人才培养目标 ,加快同国际接轨的一种必然选择。
3) schooling reform
学制改革
1.
The competence oriented teaching system was established according with the schooling reform,following the guideline of professional position growps,and analyzing the professional competence requirements.
应对学制改革的要求,以就业岗位群的需求为导向,分析其职业岗位能力要求,构建以能力培养为中心教学的体系,并对两年制“汽车运用与维修专业”人才培养要解决的一些主要问题进行了探讨。
5) reform of school system
学制改革
1.
On the reform of school system in higher education——From the perspective of junior college students shifting into undergraduates;
论我国高等教育学制改革——基于专升本的视角
2.
The author states the reform of school system in higher vocational education from aspects of the reason and meaning of reform?熏 the benefits from reform?熏 doubts in higher vocational school and how to handle the reform of school system?熏 etc?熏 puts forward some political suggestions.
就高职教育的学制改革问题,从改革的动因和意义、改革带来的益处、高职院校存在的疑虑、如何应对学制改革等方面进行论述,并提出若干政策性建议。
6) reform of credit system
学制改革
1.
Combined with the teaching practice in Wuxi Vocational and Technical College,the author proposes the countermeasures and puts forward some suggestions on the reform of credit system in higher vocational education.
分析高等职业教育学制改革后可能面临的问题,结合无锡职业技术学院教学改革实践,提出学制缩短后在把握培养目标、找准学校定位,改革课程体系、教学内容,实施产学结合、校企合作、优化教学过程,培养“双师型”师资及专业带头人等方面的基本对策。
补充资料:学分制
学分制 credit system 以取得必要的最低学分为毕业标准的高等学校教学管理制度。最早产生于19世纪末的美国,随后世界各国相继仿行。在中国,最早提倡学分制的是蔡元培。 学分制。一般以每一学期的每周授课时数、实验和实习时数以及课外指定自习时数为学分的计算依据,根据各门课程的不同要求给予不同的学分,并规定各种专业课程的不同的学分总数,作为学生毕业的总学分。例如,凡需要课外自习的课程,以每周上课1课时,读满1学期并经考试及格者为1学分;不需要课外自习的课程,如实验、实习,以每周上课2~3课时为1学分。课外自学时间较多的课程,也可以上课1课时,计算为2学分,或者是2课时为3学分。在学籍管理上,一门课程经考试(或补考)及格,应给予该课程规定的学分,补考不及格,必修课必须重修,否则不准毕业。选修课可重修,也可以放弃,这种教学管理制度打破了年级界限,可根据学生所获得的学分累计数,编入相应的年级。学分制可以作为教学计划制定、课时分配、教师工作量安排等计算的依据。中国的大学在20世纪30~50年代初,曾实行美国式的学分制,50年代起采用苏联大学的学年学时制,70年代末由于适应现代科学技术发展的需要,一些大学试行中国式的学年学分制。 |
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参考词条