1) aesthetical existence
审美此在
1.
We remove natural beauty as a thing-in-itself and resume it as a phenomenon of human history and an aesthetical existence of time.
与人相分离的自然美的自在存在,是与人的当下生命活动无关的抽象的“纯粹存在”;我们取消自然美作为自在存在者的地位,恢复自然美作为人类历史性现象和作为时间性的审美此在。
2) aesthetic being
审美存在
1.
Many were proved fruitless,originates from the ill perception for super-substance of aesthetic being.
许多讨论之所以无功而返,在于缺乏对审美存在的超实体性的认识。
3) Aesthetics on ontology thought
审美存在论
4) dasein
此在
1.
Aesthetic Meaning of Dasein by Heidegger;
海德格尔“此在”的审美之在
2.
About Bothersome,Fear and Death——An Interpretation to Heidegger s Dasein in View of Emotional State;
烦·畏·死——对海德格尔“此在”情绪状态的解读
3.
Heidegger s Dasein s Poetic Way of Life——Take Holderlin and Poem s Essence as center;
海德格尔论此在之诗意栖居——以《荷尔德林和诗的本质》为中心
6) prior aesthetic schema
先在审美图式
补充资料：管理审美心理中介
管理审美心理中介
aesthetic psychological medium of management
个中介系列里面。 (林兆其撰国巫固审)管理审美心理中介(a es止e桩e psyehologiealmedium of management)学校管理的审美因素到师生员工美感渐成的过渡环节，包含审美感觉、审美知觉和审美表象的和谐运动的系列。从美感效应生成的机制来看，管理者所提供的管理中的审美媒介能否作用于师生员工，要受他们审美的历史层次和心理层次所制约，美感效应就是在与这两个中介层次的交融中形成的。个体的审美心理能力是在人类总体审美实践的历史积淀的基础上，通过后天个人的审美活动实践获得、发展和逐步完善起来，并成为审美心理的深层结构。在某次具体的审美活动中，美感效应的形成是心理组织作用的结果。审美心理中介系列里蕴藏着审美主体的巨大能动性。借助于格式塔心理学派的“场”概念，皮亚杰的S一认T)一R公式，即一定刺激(S)被个体同化认)于认知结构(T)中，才能对刺激(S)作出反应(R)，对管理美育中的美感反应过程提出如下公式::TS才AT之R。其中，S是管理中美的信息系统，作为刺激丛作用于师生员工大脑。A代表师生员工(受教者)的心理文化结构。T代表其心理组织功能，包括对刺激的顺应和同化功能。R代表美感效应渐成，即美育功效的生成。管理美育作为一种审美心理活动，其作用的发生及取得的效果，奥秘就隐藏在AT这
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