1) conception of poetic education
诗教观
1.
Moreover,he still argued it could maintain our national life and continue our sages morality so that we would shape cultural conception of poetic education.
“温柔敦厚诗之教,经天大义谁能拗”,近代岭南诗人黄节感于“四夷交侵,中国危矣”的现状,坚持以诗来正人心,立国体,保我国家民族之生命,绵续先哲教化之德泽,从而形成其诗教观独特的文化内蕴。
3) A discussion on Kong Zi s poem education view
孔子诗教观探讨
4) view of poetry
诗观
1.
This article, mainly based on Holderlin s version including poem, thesis, letter and fiction of philosophy style, narrates and discusses Holderlin s view of poetry.
本文主要以荷尔德林的诗歌、论文、书信与哲学体小说《许佩里翁》为文本依据,对荷尔德林的诗学观点予以述评;并比照荷尔德林的诗观,从中国现代诗歌的内涵与形式两个层面,对中国现代诗歌缺乏审美特性的现状予以解析。
5) poetry education
诗教
1.
Mencius poetry interpretation theory and the tradition of poetry education;
以意逆志说《诗》与诗教传统
2.
Beginning at "the Meeting of National Poetry Education Experience Communication in Huai an",setting out "Thriving on Poetry,Standing on Formality,Succeeding on Music",the author analyzes the importance of the poetry and poetry education.
从"全国诗教经验交流(淮安现场)会议"开始,由"兴于诗,立于礼,成于乐"出发,论述了诗与诗教的重要性。
3.
After the collapse of the rite system since the Spring and Autumn and the Warring States Period,poetry education stood out more importantly than musical education because of Three Hundred Poems.
诗教是中国上古时代礼乐制度的产物,最初它包含在乐教之中。
6) Poetry
[英]['pəʊətri] [美]['poətrɪ]
诗教
1.
The Book of Songs, in the form of Confucian poetry, well established as one of the Chinese greatest classic, has been studied over 2,000 years in a traditional style, i.
《诗经》的中国文化元典地位的确立 ,以儒家诗教为本 ,中国传统诗经学经历了两千多年的发展 ,其主要表现形式是以疏释文本为基础的传、序、笺、疏之学 ,总括地可分为训诂、考证、义理三类内容 ,是中国整个封建社会政治经济的反映 ,是其科学文化发展的产物。
2.
Confucius and Aristotle,the creators of Chinese and West ancient poetry,both stressed poetry s functions and values.
中西古代诗教有同有异 ,总体来说 ,同大于异 ;各有优劣 ,相对来说 ,优多于劣。
补充资料：观朝雨诗
【诗文】：
朔风吹飞雨。
萧条江上来。
既洒百常观。
复集九成台。
空蒙如薄雾。
散漫似轻埃。
平明振衣坐。
重门犹未开。
耳目暂无扰。
怀古信悠哉。
戢翼希骧首。
乘流畏曝鳃。
动息无兼遂。
歧路多徘徊。
方同战胜者。
去翦北山莱。
【注释】：
【出处】：
朔风吹飞雨。
萧条江上来。
既洒百常观。
复集九成台。
空蒙如薄雾。
散漫似轻埃。
平明振衣坐。
重门犹未开。
耳目暂无扰。
怀古信悠哉。
戢翼希骧首。
乘流畏曝鳃。
动息无兼遂。
歧路多徘徊。
方同战胜者。
去翦北山莱。
【注释】：
【出处】：
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