3) Touring Geography Curriculum
旅游地理课程
1.
The Reform on Teaching about Professional Abilities in Touring Geography Curriculum for Secondary Vocational Schools;
论职业能力取向的中职学校旅游地理课程教学改革
5) Tourism management
旅游管理
1.
The Teaching Method of"Five in One"and Its Application in Tourism Management professional Training;
“五位一体”教学法及在旅游管理专业中的应用研究
2.
A specialized personel training of tourism management in the 21th century and study of curriculum system;
面向21世纪旅游管理专业人才培养及课程体系的研究
3.
Research on teaching menagement system in Tutorial System of Team——A case study of higher vocational Tourism Management;
“团队导师制”教学管理制度探究——以高职旅游管理专业为例
6) tourist management
旅游管理
1.
In the teaching and research of undergraduate specialty of tourist management in Chongqing Institute of Technology, the problem of theoretical construction of the objectives and characteristics of school running has not been satisfactorily solved.
针对重庆工学院在本科旅游管理的教学与研究中,其办学目标、办学特色的成体系的理论建构问题没能得到很好解决的现状,以教学体系设计为导向,将旅游管理的基本内容划分为服务管理、功能管理、发展与战略和行业管理四个层面,并以功能管理层面为重点,体现工商管理化特色,具体阐述了以战略管理理念为核心的旅游管理理性智慧导向型教育模式的设计思路。
2.
With the rapid development of tourism,it has become a top priority to train qualified tourist management students to meet the social needs.
随着旅游业的蓬勃发展,培养出符合社会需求的旅游管理人才成为旅游管理专业的首要任务。
3.
In order to keep in accordance with the new norm of talent training, the specialty of tourist management in universities must be reformed boldly in the aspects of training goals, levels, the construction of curriculum system, methodology and teaching practice, so as to train the versatile and practical talents who can cater for the development of tourism in the new age because they .
与新的人才培养模式相适应,高校旅游管理专业必须在培养目标、规格、课程体系建设、教学方法与手段以及教学实践环节等方面进行大胆改革,培养与新时期旅游业发展相适应的、具有创新能力和可持续发展后劲的复合性、应用性人才。
补充资料：质量管理体系认证审核员培训课程管理
质量管理体系认证审核员培训课程管理
administration of the training course for quality management system certification auditor
①课程材料:培训课程提供者提供的教材应该是内容组织良好、布局合理、极盖教学大纲，并可识别版次和页码，同时附有教学案例、报告、表格和模拟试题，包括】50以刀)现行版本(也可学员自备)的完整教材。②指导教师小组:由两名具有全面的管理体系审核和实践经验，并可传授知识的高级审核员组成。至少一名教师熟悉学员的语言，具备培训所在国的审核经验和文化知识，否则配备翻译或熟悉所在地情况的人员，并出席全部课程。课程提供者应有文件化程序规定，对教师资格、业绩进行评审并记录。③管理程序:课程提供者应针对课程的具体管理，制定系列程序，以保证课程有效运行。④管理评审:课程提供者的管理层每年至少对其管理程序、课程设计及执行情况评审一次并保存记录，以确保课程适宜和有效。⑤记录:课程提供者应保存课程实施情况的记录，以供培训课程批准机构使用和证明符合中国认证人员国家注册委员会(Q坦A)和认叭沐的要求。至少保存5年。⑥证书:通过笔试和连续评价的学员应获得表明经培训课程批准机构认可，具有该机构和IATCA标志的“培训合格”证书。对于未达要求的学员发结业证书，应使学员知晓结业证书不能为认证机构接受。⑦意见和申诉:培训课程提供者应有书面程序规定处理意见和申诉，并保留处理记录。学员有权知晓该程序。 中国认证人员国家注册委员会(CRBA)在其管理文件《审核员培训课程批准准则》中依据 IA我汰的培训课程管理要求制定了相应的规定，对在中国注册的质t体系认证人员的培训课程提供者实施符合国际惯例的管理。(石岩)zhiliang guanfi tixi renzheng shenheyuon peixun keche叩guonli质l管理体系认证审核员培训课程管理(ad-而nistration of thet而ningc~for甲ality~罗meni system cert访cation auditor)为确保质量管理体系认证审核员的培训达到规定的要求，实现国际互认，国际审核员培训与注册协会(认TCA)于1望为年l月1日颁布的《QMS审核员培训课程批准准则》，对质量管理体系认证审核员培训课程提供者提出了课程管理要求。
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参考词条