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1) partnership between universities and primary and secondary schools
大学与中小学伙伴协作
2) school-university partnership
大学-中小学伙伴合作
3) partnership
[英]['pɑ:tnəʃɪp] [美]['pɑrtnɚ'ʃɪp]
伙伴协作
1.
Analyzing the reticulation framework of the total responding time of partnership in larger container shipping companies, a key responding time is defined and modeled.
在建立大型班轮公司供应链或物流系统多级伙伴协作总响应时间网状结构模型的基础上,定义多伙伴协作主响应时间的概念,构建多伙伴协作主响应时间结构模型,进一步地构建多伙伴协作主响应时间效率GM(1,2,x)模型。
2.
The partnership model between university and primary and secondary school is helpful to break the existing balance with in schools and teachers, and head off the teachers conservative attitude toward the reform and renovation and the possible negative feelings in the cooperative environment with equity and democracy as its value pursuit so that the teachers could gain positive psychologic.
大学与中小学伙伴协作模式有利于打破学校及教师固有的平衡状态,并在以平等、民主为价值诉求的协作环境中,化解教师面对改革创新的保守态度及可能出现的负面情绪,使教师在“高挑战、高支持”的理想情境中获得积极的心理和情绪体验,进而提升其专业知识、能力和自主意识。
4) coordinated partnership
协作伙伴
1.
They should realize that their duty is to guide new ideas instead of monopolizing everything,and take into account the openness of school improvement information and its limit,so as to properly deal with ethical issues relating to the involvement of school improvement,and achieve common development based on coordinated partnership.
同时,教育研究者需要走出传统的课题研究的误区,做好学校改进实践中的思想引领而不是包办代替,并考虑到学校改进信息的公开性及其限度,以解决好介入学校改进时的伦理问题,实现协作伙伴基础上的共同发展。
5) collaboration of school-university
大学与中小学合作
1.
"The collaboration of school-university" becomes the fundamental mode in this reform.
“大学与中小学合作”成为各国进行教师教育改革的主要方式。
6) university and school collaboration
大学与中小学校合作
补充资料：南京师范大学附属小学
南京师范大学附属小学始名“国立南京高等师范附属小学校”， 1917年由江谦、周维城创办，一直具有依托著名大学办学，积极开展教育教学实验的传统 。1984年改用现名--南京师范大学附属小学。 现任校长阎勤。学校绿树成荫，环境幽雅，教学大楼宽敞明亮，教育设施日趋完善。师资力量雄厚，拥有5位特级教师。现84位教师中有6位中学高级教师，49位小学高级教师，青年骨干教师不断涌现，在省内外崭露头角。学校已成为教书育人的理想场所，必将无愧于“中国名校”的盛誉。 南京师范大学附属小学始名“国立南京高等师范附属小学校”，1917年由江谦、周维城创办，1984年改用现名——南京师范大学附属小学。现任校长杨林国。 学校以实验为办学宗旨，陈鹤郡等一批专家、学者先后在校担任领导工作，开展教育实验。1958年学校进行五年制学制改革试点，并被江苏省教育厅确定为学制改革试点学校；在小学语文识字教学中，斯霞老师总结了随课文识字的经验，培育形成了分散识字流派；1982年——1994年进行小学语文“听读欣赏实验”；“小学语文听读欣赏阅读课堂教学模式的研究”于2001年10月得到南京市教研室的批准并资助；“现代斯霞型教师成长的研究”、“以生命的和谐发展为基础的教育理论和实践研究”，分别被确定为江苏省教育科学立项课题和江苏省哲学社会科学重点课题。 1960年学校被评为全国文教系统先进单位，出席了全国文教群英会。1978年学校被省教育厅确定为江苏省重点小学。1980年成为江苏省首批实验小学。学校先后被授予南京市文明单位、南京市模范学校、江苏省电化教育示范学校等荣誉称号。学校绿树成荫，环境幽雅。教学大楼宽敞明亮，教学设施日趋完善。师资力量雄厚，拥有4位特级教师，83位教师中有43位小学高级教师，6位中学高级教师。青年骨干教师不断涌现，在省内外崭露头角。学校业已成为教书育人的理想场所，必将无愧于“中国名校”的盛誉。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条
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