1) seminar approach
分组讨论法
1.
case approach,communicative approach,seminar approach and internet approach.
本文总结了四种比较有效的商务知识导入方法,即案例教学法、交际教学法、分组讨论法和网络学习法。
2) group discussion
分组讨论
1.
Communicative Approach emphasizes achieving the aim of cultivating and improving students communicative competence by having students involved in communicative activities,one of which is group discussion in classrooms.
分组讨论即为交际活动的一种,在外语课堂上进行分组讨论不仅有助于学生思维能力的培养、团结合作能力的培养,而且更加有助于学生交际能力的培养。
2.
In college English teaching, group discussion activities are broadly used, in which the writer thinks many problems exist.
分组讨论是大学英语课堂上被普遍应用的一种以学生为中心的教学方法。
3.
By exploring the theory of teaching model,according to the study theory of constructionism,and its characteristics of "teaching in the situations--having preparing discussion--network interaction",the paper expounds the importance of group discussion in the course teaching under the ideological design guidance of "stedents-centred learning autonomously".
通过对教学模式的理论探索,依据建构主义和人本主义的学习理论,对艺术欣赏课程教学模式进行了改革实践,重点阐述了在"以学生和学生自主学习为中心"的设计思想指导下,结合课程自身特点设计的"情境教学-有备讨论-网络互动"的教学模式,突出了分组讨论在本课程教学中的重要性。
3) group discussion
小组讨论法
1.
This paper advocates a new approach in teaching listening comprehension-group discussion approach.
从听力的特点要求出发,结合讨论法的原理,阐述了在听力课堂中应用小组讨论法的方法和作用,为改善听力课堂教学,提高听力效率,提供了切实可行的办法。
4) large group discussion method
大组讨论法
6) classified discussion
分类讨论法
1.
The application of the concepts of formula and classified discussion in Japanese teaching;
日语教学中公式法与分类讨论法的应用
补充资料：统计分组法
根据统计研究的任务，将所研究的社会经济现象总体按照一定标志划分为若干组的方法。是统计研究的基本方法。
统计分组的首要任务，在于划分复杂的社会经济现象的不同类型。借助于类型分组，可以确定研究对象的同质总体，并划分总体的不同类型组，从而运用统计指标揭示现象发展的特征和规律性。此外，利用统计分组还可反映总体的内部构成及其变化情况，以及研究各种标志之间的相互依存关系。统计分组要事先对研究对象的特征和发展规律进行理论分析，才能做出具体的分组分析。正确选择分组标志，是进行科学分组的关键。
分组标志分品质标志和数量标志两种。按品质标志分组时，有些是比较复杂的。如劳动力按职业分组，生产按部门分组,产品按种类分组,这种复杂的品质分组在统计上通称为分类。在按数量标志分组时，则要注意数量界限必须能够反映各组现象的质量差别。统计分组可以按一个标志进行简单分组，也可以把两个以上标志结合起来进行复合分组。复合分组可以说明更多问题，但分组的组数会成倍增加，容易使统计资料过分繁杂。在一般情况下，不宜采用过多标志来编制分组资料。
统计分组的首要任务，在于划分复杂的社会经济现象的不同类型。借助于类型分组，可以确定研究对象的同质总体，并划分总体的不同类型组，从而运用统计指标揭示现象发展的特征和规律性。此外，利用统计分组还可反映总体的内部构成及其变化情况，以及研究各种标志之间的相互依存关系。统计分组要事先对研究对象的特征和发展规律进行理论分析，才能做出具体的分组分析。正确选择分组标志，是进行科学分组的关键。
分组标志分品质标志和数量标志两种。按品质标志分组时，有些是比较复杂的。如劳动力按职业分组，生产按部门分组,产品按种类分组,这种复杂的品质分组在统计上通称为分类。在按数量标志分组时，则要注意数量界限必须能够反映各组现象的质量差别。统计分组可以按一个标志进行简单分组，也可以把两个以上标志结合起来进行复合分组。复合分组可以说明更多问题，但分组的组数会成倍增加，容易使统计资料过分繁杂。在一般情况下，不宜采用过多标志来编制分组资料。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条