1) testimonial teaching
证明教学
1.
The main purpose of mathematics testimonial teaching is to promete students mathematics comprehension.
数学证明教学的主要目的是促进学生的数学理解。
2) teaching of proving problem
证明题教学
3) mathematics testimonial teaching
数学证明教学
4) mathematical proof
数学证明
1.
The research on the educational value of mathematical proof had received an increasing interest along with the development of mathematical course reform.
随着数学课程改革的深入,关于数学证明的教育价值的研究已经引起了越来越广泛的关注。
2.
This paper discusses the mathematical proofs in everyday life.
讨论了日常生活中的数学证明。
3.
Mathematical proof is the main approach to form and develop new conceptions.
由于中西文化的冲突，明清时期数学与文化的互动关系较为特殊，梅文鼎的数学证明突出表现了这种特殊性。
5) explanation of Real-learning
实学证明
6) explicit instruction
明示教学
1.
The present study is a quasi-experimental study aiming to investigate the effects of explicit instruction of complaint strategies on the pragmatic competence development of Guizhou EFL learners.
本项研究是一项语用明示教学的准实验研究,旨在考察抱怨策略的明示教学对英语学习者语用能力发展的影响。
2.
The explicit instruction is better than the implicit instruction for teaching English refusals.
62人参加了本实验,33人为明示教学组,29人为暗示教学组,教学目标是四种英语拒绝类型:拒绝邀请、建议、提供和请求。
3.
The paper introduces briefly about an important issue in Interlanguage pragmatics: pragmatic competence development,with a focus on the explicit instruction and its effects in promoting pragmatic competence.
介绍了近年来在语际语用学研究领域的热点话题即语用能力的发展问题,以及在二语课堂环境下明示教学如何进行以及其对语用能力发展的成效性作用,在此基础上,分析了明示教学及研究对英语教学的启示。
补充资料：不等式证明
不等式的证明，基本方法有
比较法：比较两个式子的大小，求差或求商。是最基本最常用的方法
综合法：用到了均值不等式的知识，一定要注意的是何时等号才成立。
分析法：当无法从条件入手时，就用分析法去思考，但还是要用综合法去证明。两个方法是密不可分的。
换元法：把不等式想象成三角函数，方便思考
反证法：假设不成立，但是不成立时又无法解出本题，于是成立
放缩法：
用柯西不等式证。等等……
高考不是重点，但是难点。
大学数学也会讲到柯西不等式。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条