1) listening and reading abilities
听读能力
2) language literacy
听说读写的能力
1.
By engaging students and text, and encouraging group discussion, scaffolded by the teacher with ‘literature competence’, students should achieve in right levels of language literacy.
它通过鼓励学生参与阅读文章的小组讨论 ,在教师的启发、帮助下 ,提高听说读写的能力。
4) aphemesthesia
听读不能
5) listening Ability
听力能力
1.
This paper mainly analyzes several factors which influence the improvement of listening ability for English majors, and then proposes several strategies and approaches.
本文首先分析了影响学生听力能力提高的主要因素,然后就此提出了几种应对策略以及解决问题的一些具体途径。
2.
Thus, listening ability play a big role in teaching and studying.
在交际中 ,是以听懂为前提的 ,所以听力能力的培养成了教学中至关重要的一环 ,进行培养听力能力的研究 ,成为完成教学目标的最佳途
3.
As a result, how to develop junior school students listening ability effective.
因此，如何更加有效地发展初中学生的听力能力这个重担就落在了我们英语教师身上。
6) listening competence
听力能力
1.
However, most of the high school students in China are poor in listening competence.
增加听力输入能否有效提高学生的听力能力?如果可以的话，在哪些方面可以提高学生的听力能力? 2。
2.
Many people want to improve their listening competence.
根多人想要提高听力能力,但对于听力的实质并不了解,听力不单单指听的活动,它是一种复杂的活动,涉及很多因素,如文化,信息处理,短时记忆等,而提高听力的方法也需要从众多的因素入手,才能真正有效。
3.
The conclusion is drawn that it is efficient to improve students listening competence in the lexical approach combining with listening strategies.
文章研究了语块教学法用于听力教学中,对学生听力能力的影响后,认为将语块教学法运用于英语听力教学中,对提高学生的听力能力和听力策略的运用是有效的,对提高学生的综合语言能力也有一定作用。
补充资料：次韵吴冲卿召赴资政殿听读诗义感事
【诗文】：
周南麟趾圣人风，未有驺虞系召公。
雅颂兼陈为四始，笙歌合奏以三终。
讨论诏使成书上，休澣恩容著籍通。
墙面岂能知奥义，延陵听赏自为聪。
【注释】：
【出处】：
周南麟趾圣人风，未有驺虞系召公。
雅颂兼陈为四始，笙歌合奏以三终。
讨论诏使成书上，休澣恩容著籍通。
墙面岂能知奥义，延陵听赏自为聪。
【注释】：
【出处】：
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