2) dance teaching
舞蹈教学
1.
The teaching method of oral instruction and demonstration is in accordance with the law of dance teaching.
舞蹈教学中 ,理论离不开实践。
2.
The combination between folk dance culture and dance teaching is the best way for the students to master the dance , shows their elegant gesture in performance and abundant sensibility.
只有把民族民间舞蹈文化与舞蹈教学紧密结合,才能使学生更好地掌握舞蹈,在表演时不仅能展现优美的肢体动作,还能表现出丰富的文化内涵。
3.
Practice of dance teaching has proved that to foster a dancer is not only by teaching him/her single dance movements but also by promoting his/her other qualities completely.
舞蹈教学实践证明,舞蹈演员不能仅仅从单一的舞蹈动作进行培养,还需要全面提高其他方面的素质,最重要的就是音乐感的培养。
3) dancing education
舞蹈教育
1.
The relationship between the dancing education and the multi-inte llectual development;
舞蹈教育与多元智能发展的关系
2.
According to this concept,in dancing education,priority should be given to training professional skills of dancing.
这是因长期经验式教学所形成的思维惯性带来的必然结果,认为舞蹈教育的课程结构主要是突出专业教育“高、精、尖”的技能特征即可。
3.
With the development of innovation in basic art education, the function of the dancing education has drawn much attention from the art education field.
舞蹈在基础艺术教育中的作用已越来越得到艺术教育界普遍关注,但是作为培养基础艺术教育师资的高师舞蹈教育却并不令人乐观,具体体现在舞蹈课程定位不准、师资力量薄弱、教学内容缺乏针对性等诸多方面。
4) dance education
舞蹈教育
1.
A Case Study of American Dance Education in the 18～(th) Century;
18世纪美国舞蹈教育研究
2.
Nature and Relationship between Margaret H' Doubler and the Birth of the American Higher Dance Education
道布勒与美国高等舞蹈教育的发生之本质与关系探讨
3.
Dance education emergesand develops with and issubject to the evolvement of society;meanwhile,the existence and development of dance education has the reacting force to enrich the spirit of human life and the society.
社会发展决定、制约了舞蹈教育的产生与发展。
5) Dance teaching
舞蹈教育
1.
Dance teaching helps teenagers to have correct aesthetic ideas.
舞蹈教育对培养青少年形成正确的美学观念、对青少年的心理及非智力因素产生积极的影响。
2.
Curriculums in dance teaching relate to the orientation and levels of talent training.
舞蹈教育课程设置关系到人才培养的方向和层次,在强调培养高素质、复合型人才的今天,必须加以改革,以适应社会文化发展的需要。
6) dancing teaching
舞蹈教学
1.
Then the scene teaching applied in the dancing teaching has been discussed.
综合分析情境教学的内涵和理论基础,讨论了情境教学在舞蹈教学实践中的运用,提出适用于舞蹈教学的情境创设手段,并着重讨论辐射式问题情境与阶梯式问题情境在课堂教学中的综合运用,提出“课前乐”创设音乐情境的独特方式。
2.
This paper illustrates the present situation of tertiary dancing teaching and predicts the future of reform and deveolpment of it.
本文论述了高校舞蹈教学的现状及改革发展的前景。
3.
That Students demand and individual differences are concerned which gets every student benefit from dancing study is the aim to reach for the dancing teaching.
关注学生个体差异与需求,使每个学生在舞蹈学习中都受益,是舞蹈教学要达到的目标。
补充资料：宗教舞蹈
产生并服务于宗教活动的舞蹈，在宗教活动中占有重要地位。
宗教舞蹈起源于原始社会晚期的祭祀活动，包括各种图腾舞、巫舞和祭祀舞（见中国原始舞蹈、中国古代舞蹈）。直到近代，在不少地区和民族的宗教祭祀活动中还可见到这些类型的舞蹈遗存；如傩舞、跳圣公、跳大神、师公舞、萨满舞等。在敦煌壁画里，有许多飞天、伎乐天的形象，其造型、舞姿及某些服饰，不仅带有明显的佛教艺术特点，而且有的就是直接表现佛教故事的。在欧美基督教盛行的地区，每逢狂欢节和圣灵降临节都要举行盛大的舞蹈活动，跳起假面舞或宗教道德剧中的舞蹈。在伊斯兰教中，土耳其人跳的托钵僧舞，是宗教仪式中的一部分。享有世界声誉的印度古典舞蹈，和印度教有密切联系。印度教三大主神之一湿婆神，被尊为舞蹈之神。
宗教舞蹈凝聚着人民群众的智慧和创造，从中可以看到不同历史时期各个民族、地区社会生活的侧面。许多宗教舞蹈结构严谨，动作变化丰富，造型优美，是研究、继承和发展舞蹈文化的形象资料。
宗教舞蹈起源于原始社会晚期的祭祀活动，包括各种图腾舞、巫舞和祭祀舞（见中国原始舞蹈、中国古代舞蹈）。直到近代，在不少地区和民族的宗教祭祀活动中还可见到这些类型的舞蹈遗存；如傩舞、跳圣公、跳大神、师公舞、萨满舞等。在敦煌壁画里，有许多飞天、伎乐天的形象，其造型、舞姿及某些服饰，不仅带有明显的佛教艺术特点，而且有的就是直接表现佛教故事的。在欧美基督教盛行的地区，每逢狂欢节和圣灵降临节都要举行盛大的舞蹈活动，跳起假面舞或宗教道德剧中的舞蹈。在伊斯兰教中，土耳其人跳的托钵僧舞，是宗教仪式中的一部分。享有世界声誉的印度古典舞蹈，和印度教有密切联系。印度教三大主神之一湿婆神，被尊为舞蹈之神。
宗教舞蹈凝聚着人民群众的智慧和创造，从中可以看到不同历史时期各个民族、地区社会生活的侧面。许多宗教舞蹈结构严谨，动作变化丰富，造型优美，是研究、继承和发展舞蹈文化的形象资料。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条