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1)  law educational mechanism
法学教育机制
1.
However,the problems existing in our present law educational mechanism make us unable to cope with the challenge of the society.
然而,我国现行的法学教育机制存在着种种问题,以致无法有效地应对当今社会的挑战。
2)  school legal system education
学校法制教育
3)  education of law in the primary and middle school
中小学法制教育
1.
The paper analizes the necessity of the education of law and the required contents and on the basis of the students physiological and psychological characteristics summarizes the way of education of law in the primary and middle schools.
本文分析了中小学法制教育的必 要性,探讨了中小学法制教育应有的内容,并针对中小学生生理、心理特点总结概括了中小学法制教育的途径。
4)  law education system
法学教育制度
1.
We should fix ou r national law education system on the basis of occupation level,plan it so as t o law application,adjust its direction according to judicial examination,reform its teaching method with emphasis on quality education,and conform its educati on resources on the basis of resources share.
德国是大陆法系的代表国家,其法学教育制度具有训练严格、循序渐进、注重实务等特点,对于我国具有一定的借鉴意义。
5)  legal education at college
大学法制教育
1.
Legal belief should be the kernel of legal education at college in teaching reform of law.
因而必须改革法律教学,凸显作为"两课"解决信仰和思想问题的特点和优势,将法信仰置于大学法制教育的核心地位。
6)  On Campus Law Education
论学校法制教育
补充资料:磁耦合机制和沙兹曼机制
      解释太阳系角动量特殊分布的两种理论。太阳质量占太阳系总质量的99.8%以上,但其角动量(动量矩)却只占太阳系总角动量的1%左右,而质量仅占0.2%的行星和卫星等天体,它们的角动量却占99%左右。太阳系角动量的这种特殊分布,是太阳系起源研究中的一个重要问题。1942年,阿尔文提出一种"磁耦合机制"。他认为,太阳通过它的磁场的作用,把角动量转移给周围的电离云,从而使由后者凝聚成的行星具有很大的角动量。他假定原始太阳有很强的偶极磁场,其磁力线延伸到电离云并随太阳转动。电离质点只能绕磁力线作螺旋运动,并且被磁力线带动着随太阳转动,因而从太阳获得角动量。太阳因把角动量转移给电离云,自转遂变慢了。
  
  1962年,沙兹曼提出另一种通过磁场作用转移角动量的机制,称为沙兹曼机制。他认为,太阳(恒星)演化早期经历一个金牛座T型变星的时期,由于内部对流很强和自转较快,出现局部强磁场和比现今太阳耀斑强得多的磁活动,大规模地抛出带电粒子。这些粒子也随太阳磁场一起转动,直到抵达科里奥利力开始超过磁张力的临界距离处,它们一直从太阳获得角动量。由于临界距离达到恒星距离的量级,虽然抛出的物质只占太阳质量的很小一部分,但足以有效地把太阳的角动量转移走。沙兹曼也用此机制解释晚于F5型的恒星比早型星自转慢的观测事实。晚于F5型的恒星,都有很厚的对流区和很强的磁活动,通过抛出带电粒子转移掉角动量,自转因而变慢。然而早于F5型的恒星,没有很厚的对流区,没有损失角动量,因而自转较快。
  

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