本文基于初中思想品德课堂教学实践,以《基础教育课程改革纲要(试行)》的要求为主线,按照“问题的提出——问题提出的意义作用——问题解决策略——问题解决对策的反思”的思路,从初中思想品德课堂教学生活化的研究背景、研究价值、国内外研究现状、研究方法、理论基础出发界定了初中思想品德课堂教学生活化的涵义和主要内容;论述了实施初中思想品德课堂教学生活化的意义作用;对初中思想品德课堂教学生活化的现状进行分析;从教学目标、教学内容、教学方式、教学过程、教学评价等方面提出了实施初中思想品德课堂教学生活化的策略;最后,指出初中思想品德课堂教学生活化的个案操作及值得注意的地方。

建立友好、协商、相互尊重的师生关系,以及设计以学生为中心的教学计划和课堂活动,是发挥教与学的主观能动性和营造和谐的课堂气氛的有效方式,对此予以论述。

任务型教学课堂活动的设计对学生交际能力的促进

教师在课堂活动的组织中还应注重满足学生的需求,教导学生如何在相关活动中学习和提高自身能力。

大学英语口语考试中暴露出学生口语交际能力仍有欠缺,分析其存在原因,认为应从:训练语音语调、学习套语、培养交际能力以及设计课堂活动等几方面来提高英语口语交际能力。