2) Physical Education
体育教育专业
1.
On some question restricting the development of the Physical Education in Teacher Colleges;
论制约高师体育教育专业发展的若干问题
2.
Talent cultivation model for physical education in normal universities;
高等师范院校体育教育专业人才培养模式的研究
3.
Investigation about teaching practice of physical education s undergraduate in Suzhou University;
苏州大学体育教育专业本科生的教育实习状况
3) physical education major
体育教育专业
1.
Reflecting on the teaching status quo of general basketball course of physical education major;
对体育教育专业篮球普修课教学现状的思考
2.
Establishing the skill curriculum studying evaluation model of physical education major;
构建体育教育专业术科学习评价模型
3.
The Survey Study on the Teaching Condition of Basketball Course in Physical Education Major;
体育教育专业篮球课程教学现状的调查研究
4) sports specialized teaching
体育专业教学
1.
In view of this phenomenon,the physical culture institutions should display their own superiority in the sports specialized teaching and try their best to cultivate which social sports instructors in order to alleviate the contradiction which social sports instructors can not meet the.
针对这一现象,体育院校应在体育专业教学中发挥自身的优势,努力培养社会体育指导员,有效缓解社会体育指导员与社会需要量之间供不应求的矛盾。
5) gymnastics education major
体操教育专业
6) P.E.major
体育教育专业
1.
With the research methods of questionnaire investigation,the paper presents the results of the P.
通过问卷调查法对天津体育学院成人高等教育体育教育专业毕业生进行教育质量追踪调查,以了解毕业生质量状况,为进一步加强专业和课程建设,改进教学方法和手段,培养适应社会需求的体育教育专业人才提供依据。
2.
With the research methods of literature study,expert interview,statistics and comparison,this paper summarizes and compares the teaching goal,teaching content,teaching period,teaching credit and teaching semester of gymnastics teaching of the P.
运用文献资料法、专家调查法、数理统计法和对比法,对我国具有代表性高校体育教育专业健美操(普修)课的教学目标、教学内容、教学总学时、学分和所开设学期进行汇总、统计和比较,分析出各高校之间体育教育专业健美操(普修)课教学现状中的优点与不足,为我国高校体育教育专业健美操(普修)课教学内容体系的改革与发展提供理论参考。
3.
The significance of learning theoretical classes(LTC) of P.
体育教育专业学生理论课学习重要性可见一斑。
补充资料：教体浅深
【教体浅深】
教体浅深者，谓如来说教，必有其体。若演华严之教，则以海印三昧，及事事无碍为体。今通论一大藏教，从浅至深，略而明之，有十体也。（梵语三昧，华言正定。海印三昧者，谓大海澄渟，万像皆现，如印印物；如来智海，清净湛然，一切众生心念根欲，在如来三昧智中，犹海现像也。十体者，音声语言体、名句文身体、通取四法体、通摄所诠体、诸法显义体、摄境唯心体、会缘入实体、理事无碍体、事事无碍体、海印炳现体也。）
教体浅深者，谓如来说教，必有其体。若演华严之教，则以海印三昧，及事事无碍为体。今通论一大藏教，从浅至深，略而明之，有十体也。（梵语三昧，华言正定。海印三昧者，谓大海澄渟，万像皆现，如印印物；如来智海，清净湛然，一切众生心念根欲，在如来三昧智中，犹海现像也。十体者，音声语言体、名句文身体、通取四法体、通摄所诠体、诸法显义体、摄境唯心体、会缘入实体、理事无碍体、事事无碍体、海印炳现体也。）
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
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